如何教学相长(教学中如何做到教学相长)

如何教学相长

 教jiào学xué相xiāng长zhǎng

　　 虽suī有yǒu嘉jiā肴yáo ， 弗fú食shí ， 不bù知zhī其qí旨zhǐ也yě ; 虽suī有yǒu至zhì道dào ， 弗fú学xué ， 不bù知zhī其qí善shàn也yě 。 是shì故gù学xué然rán后hòu知zhī不bù足zú ， 教jiào然rán后hòu知zhī困kùn 。 知zhī不bù足zú ， 然rán后hòu能néng自zì反fǎn也yě ; 知zhī困kùn ， 然rán后hòu自zì强qiáng也yě。 故gù曰yuē ：“ 教jiào学xué相xiāng长zhǎng也yě 。”

教学相长小古文拼音版

　　 jiào xué xiāng zhǎng

　　 suī yǒu jiā yáo ， fú shí ， bù zhī qí zhǐ yě ; suī yǒu zhì dào ， fú xué ， bù zhī qí shàn yě 。 shì gù xué rán hòu zhī bù zú ， jiào rán hòu zhī kùn 。 zhī bù zú ， rán hòu néng zì fǎn yě ; zhī kùn ， rán hòu zì qiáng yě 。 gù yuē ：“ jiào xué xiāng zhǎng yě 。”

教学相长小古文翻译

　　即使有美味的食物，但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理，但是不学，就不知道它的好处。因此，学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己哪里理解得不透。知道自己有困惑之处，然后才能勉励自己奋发上进;知道自己有所欠缺，然后才能刻苦地钻研。所以说教导和学习是相互促进的。

教学相长小古文注释

　　1、嘉肴：美味的食物。肴：熟的鱼肉等，熟食。

　　2、弗：不。

　　3、旨：味美，好吃。

　　4、虽：即使。

　　5、至道：至高无上的道理，最好的道理。

　　6、是故：因此。

　　7、知困：知道自己在学习中不知道的地方，困：本意为窘迫，在此引申为困惑，不懂。

　　8、知不足：知道自己有不够之处。

　　9、自反：反过来要求自己，即反省自己。

　　10、自强：自己奋发图强。强：使动用法，使……强。

　　11、善：好处。

　　12、教学相长：教和学互相促进。长：促进;意思是：教育别人的同时也能增长了自己的学问。

教学中如何做到教学相长

教学相长是有中国特色的教学原则之一。它是《学记》中提出的一种思想，本指学生之间相互教和学，是教授者和学习者相互促进的过程。现在已演绎为教师和学生之间相互促进的过程。

实现教学相长我们应该怎么做

教学/相长。理由如下：教学相长的教：传授知识与技能。学：学习。长：这里指推进。教和学是相辅相成、互相促进的。后多指通过教学，师生双方都可以得到提高。

根据它的意思再结合停顿划分的规则，应该这样划分停顿，在主谓之间，教学和相长之间。即“教学/相长”。

怎样教学相长

体育素质练习和专项练习相结合

如何教学相长议论文

虽有嘉肴的文体是文言文。

虽有嘉肴一文运用托物言志的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性，文章表示出‘教’和‘学’是息息相关的。

《虽有嘉肴》作品出处《礼记·学记》（又名《小戴礼记》）。相传西汉梁国人戴圣对秦汉以前各种礼仪著作加以辑录，编纂而成，共49篇。是战国以后及西汉时期社会的变动，包括社会制度、礼仪制度和人们观念的继承和变化，儒家经典著作之一。

如何教学相长200字

虽有嘉肴》中说“教学相长也”，也就是说教与学是相互促进，相辅相成的。对于这一点我深有感触，不但有客观分析上的体会，也有主观上的感受。

若单从理论上来看，《虽有嘉肴》所要表达的主旨很符合科学理论。孔子说：“学而时习之，不亦悦乎”这句话充分说明了在遥远的古代，人们已经认识到学习之后复习的重要性。你要问了，这复习又和教有什么关系呢？其实这教人就相当于将自己学过的知识同自己的理解一起复述一遍给别人，无形之中就把自己学过的知识复习了一遍，加深了自己的记忆。

除了理论，我自己也过有亲身经历。

有一次，老师在一堂课上一下子讲了很多内容，还说明天就要一个个考这堂课讲的内容还有我们的理解。大家都惊呆了，吓得魂不附体，因为大多数人上课时都没有听，况且哪怕是听了，也不会一下子记住这么多东西。

刚刚下课，就有成堆的同学围到我的身边，向我询问问题。看着大家可怜兮兮的眼神，我只得一个个回答，硬生生的将刚才课堂上的内容同我的理解全部都讲了一遍……

第二天早上，大家一个个被叫起来回答。老师这次可真是乌龟秤砣—铁了心。老师这次为了一个个考我们，还特意和其他的老师换了课。大家一个个被叫了起来，却一个个都只能无言以对，只剩下沉默，沉默……

这沉默的死寂彻底摧毁了我的信心—我到底能不能应对老师提出的问题呢？

一切来得是那么得快，快得令我无法接受现实—到我了。在老师的狂轰滥炸之下，我死死顶住，将问题逐个击破。终于，老师说了一句让我十分开心的话：“你可以停了。”我摸了摸胸口，长舒了一口气：要是昨天我没有在同学面前将课堂上的内容再复述一遍，哪来今天这么深刻的记忆呀！

科学与事实又一次证明了古人的智慧，同时让我明白了一个道理：不要认为教别人等于浪费自己的时间，其实，如果你肯静下心认真的教一教别人，可能你其中的收获会比学到的知识要宝贵的多。现在，我时时刻刻践行着这句真理，因为我知道，有了它，成功的曙光就在前方！