儿童哲学教育的目的

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儿童哲学课程的目的是什么？儿童哲学课程的目的是什么？

1.学前教育是一门综合性很强的学科。

2.进入学前教育领域，必须经历书本和实践的双重体验，技术和艺术的双重实践，思想和经验的双重积累。

3.你要把哲学和心理学、人体生理解剖学、脑科学作为学前教育的敲门砖，然后学习关于儿童发展和教育的基本理念，从而进入更具体的层面，学习如何根据儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点实施教育，你还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。

4.如果你以后想做幼教机构的管理人员或者课程开发人员，也有相应的选修课支持你。

5.在理论学习的同时，我们非常重视实践教学，从艺术实践到科研方法的训练，从教学实践到科研实践，我们有更加严谨完善的管理。

6.学前智育是家长和幼师运用各种方法和对象，开发学龄前儿童的智力，使其更聪明，系统地、系统地、科学地刺激大脑，逐步提高大脑各部分功能的教育。

7.学前智力教育是学前教育的重要内容之一，是构成学前教育科学体系的一部分。

8.儿童是人生中智力发展的基本阶段，也是发展最快的时期。适当而正确的学前教育对孩子的智力和未来的发展起着很大的作用。

9.天才儿童的形成和发展都与正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。

10.学前智育是一个多方面的培养过程，包括对儿童观察力、想象力、思维记忆力、语言表达力和创造力、学习兴趣和好奇心的培养。

11.这些方面相互依存、相互制约，在学前智育的全过程中缺一不可。

12.学前教育是就业率最高的职业之一。目前几乎供不应求，很多幼儿园需要提前“下单”。

13.因为当前社会不缺幼师，缺的是高学历高素质的幼师。这样的教师不仅要有一定的艺术实践能力，还要有广泛的文化素养和慧眼识人的智慧，以及敏锐的科研意识和良好的科研能力。

14.如果你愿意让你的生活伴随着幼儿的笑声，如果你愿意让你的生活充满无数精彩的成长，如果你真的愿意做这样生动的“学习”，那就义无反顾的来这里吧。

15.主要的学前教育研究者有杜威、蒙台梭利和芮。

16.国内的研究者主要有:陶行知、陈鹤琴等。

17.学前教育是不是越学越好？有专家认为，过度的学前教育往往是以牺牲孩子的情感、社交和长远发展为代价的，得不偿失。教育部门应该尽快制止幼儿园小学化教育的趋势。

18.山东省学前教育专家董旭华表示，幼儿园应该开展哪些教学活动？《幼儿园教育指导纲要(试行)》已经明确提出，幼儿园教育应当尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进每个幼儿个性发展。

19.如果按照大纲进行教学活动，幼儿园的孩子们就能度过一段轻松愉快的学前时光。

20.然而，据记者调查，几乎每个幼儿园都在进行“超级班”教学。

21.记者从济南几家幼儿园了解到，凡是受家长欢迎、生源充足的幼儿园，都是课程多的幼儿园。

22.针对幼儿园小学化教育的现象，一些地方教育部门主动为幼儿教育追根溯源。

23.不久前，青岛市教育局规范学前机构办学行为，禁止心算、早读、双语等违背幼儿发展规律的教育活动。

24.青岛市教育局基础教育处黎氏侠在接受采访时认为，在幼儿园，能力的培养比知识技能的掌握更有利于幼儿的可持续发展。

25.幼儿园更应该注重孩子良好品质和行为习惯的培养，而不是侧重于知识学习。

有专家认为，接受过“超前教育”的孩子，在进入小学之前就已经掌握了小学的知识，所以根本不听小学老师教的课，对课堂上的重复学习不感兴趣，经常走神，搞小动作。

27.这些不良的学习态度和习惯一旦形成，会对自己以后的学习和发展产生负面影响。

28.董旭华认为，以一个孩子认识多少单词、多少加减法、多少英语单词为荣誉，完全是本末倒置。

29.学前教育要着眼于孩子的全面和谐发展，养成良好的行为习惯，发展孩子的社会适应能力。

30.目前一些幼儿园的超前教育，可以帮助孩子学到很多知识和技能，但有些忽视了孩子的情感、社交和长远发展，得不偿失。

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