高考怎么查分(高考怎么查分儿)

高考怎么查分儿

高考标准分数制度由常模量表分数(包括全国常模和省常模)、等值量表分数组成。具体讲： 常模量表分数反映一次考试考生成绩在考生总体中的位置，分数值与这一位置有关。由于高考是全国统一考试，分省进行录取，所以标准分数转换有两种情况：一种是把全国考生做为一个总体进行分数转换，另一种是把每个省的考生做为一个总体进行分数转换。这样建立的常模量表分数能够准确地刻画考生成绩在总体中的位置，使不同学科的成绩能够进行比较，但还不能以此进行逐年的比较。为了弥补这种不足，就需要等值量表分数(这里不做表述)来完善。 我们知道，不同考试的原始分数不能进行比较，这是因为它们分布的形态不同，譬如一个是正态分布，一个是偏态分布，那么相同的考试分数的百分等级就不同。为了使来源于不同分布的分数能进行比较，可使用非线性变换，将非正态分布的原始分数转换为百分等级，然后从累积正态曲线面积表找到百分等级对应的标准分数。这个标准分数叫正态化的标准分数，这种转换过程叫正态化转换。当我们得到这种正态化的标准分数之后，就可以较准确地进行比较了。这种正态化转换可以用图直观地表示。 正态化的标准分转换不改变原始分数的前后次序，原始分数相同转换后的正态化标准分数仍然相同。但是正态化的标准分数直接使用也有不便，它仍有负数和小数，这是不易被人们所接受的。所以，转换为正态化的标准分数之后，为了使用方便，还要进行一次线性变换，也就是把正态化的标准分乘100，再加上500，即选择标准差为100，平均分为500的量表分，从而得到常模量表分数。 常模量表分数是根据高考的目的，按照非线性的正态化的转换方法和线性导出分数的转换方法由原始分数转换而得的量表分数。 由于高等学校是根据高考各科总分和相关学科的分数，择优录取新生，因此就需要建立单科常模量表分数和各科总分常模量表分数。 学科常模量表分数转换的步骤: (1)将全体考生的学科原始分数从大到小进行排序。 (2)计算每一个分数Xi以下的考生占考生总数的百分比Pi或百分等级Ri。 (3)由每个分数的百分比Pi或百分等级Ri查正态分布表，找出所对应的正态分数Zi，从而得到每一个原始分数所对应的正态化标准分Zi。 (4)进行线性变换，我们确定的量表平均分为500，标准差为100，那么线性变换公式为： Ti=500+100×Zi 从而得到了学科的常模量表分数。 综合分常模量表分数转换的步骤: (1)按照学科常模量表分数转换的步骤，得各学科常模量表分数。 (2)计算出每个考生的总分。 新科目组(3+2科目组)高考分数的合成公式： t?理=WywTyw +WsxTsx +WyyTyy +WwlTwl +WhxThx? t?文=WywTyw +WsxTsx +WyyTyy +WzzTzz +WlsTls? 式中：Wyw?、Wsx?、Wyy?、Wwl?、Whx?、Wzz?、Wls?分别是语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史科的权重；Tyw?、Tsx?、Tyy?、Twl?、Thx?、Tzz?Tls?分别是语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史的常模量表分数。 由于目前教育部规定高考新科目组各科的权重均为1，则合成公式为： t?理=Tyw?+Tsx?+Tyy?+Twl?+Thx? t?文=Tyw?+Tsx?+Tyy?+Tzz?+Tls? 按照学科常模量表分数的步骤，分别将文、理考生的合成总分转换为综合分常模量表分数，其具体步骤如下： 将合成总分t从大到小进行排序。 计算每一合成总分ti以下的考生占考生总数的百分比，从而求出每个合成总分的百分等级Ri。由每个合成总分的百分等级Ri查正态分布表，得出每个合成总分所对应的正态化标准正分Zi。进行线性变换，教育部规定各省的总分常模量表分数的平均分为500，标准差为100，那么线性变换公式为： Ti=500+100Zi 由此得到考生各科及总分的常模量表分数。从以上的转换过程可以看出，常模量表分数Ti只与其对应的原始分数Xi以下的考生占考生总数的比例(或说是Pi)有关，而与Xi本身的含义无关，分数的大小只反映考生在总体中的相对位置。对于两次考试，相同的常模量表分数代表考生处于相同的位置，而他们的水平可能不同。 综合分转换成常模量表分数的方法和学科分数转换成常模量表分数的方法相同，线性转换公式一样。考生各科分数和综合分的取值范围均为100?00，常模为500，这样转换的目的是使各科的分数和综合分具有相同的常模量表，便于高考分数的解释和使用。 在建立标准分数制度的过程和实际应用中，常常会遇到原始分数制度下的各科总分和标准分数制度下的各科总分。为了区分开来，便于表述，我们把原始分制度下的各科总分简称为总分，把标准分数制度下的各科标准分合成转换后的总分简称为综合分。 如何理解和使用标准分数? 常模转换分数是根据高考的目的，按照正态分布的原理，把原始分数转换成标准分数。这种标准分数的平均分为500，标准差为100，每一常模转换分数都与该分数以下的考生数与考生总数的比例有确定的对应关系，见高考标准分与百分等级对照表。 如某考生物理高考成绩为690分，我们就可以查高考标准分与百分等级对照表，得出该考生以下的考生占考生总数的比例。查表690分对应的比例为0.97127998(即97.127998%)，若该生为去年我省理工类考生，去年理工类考生数为9724人，则他超过9445人，比他分数高的考生约有279人(算法：9724×(1-0.97127998))，这样我们很容易看出考生在全体考生中的位置，较精确地刻画了考生在团体中的水平。另外，再次强调考生的各科成绩和综合分都是用常模量表分数来表示的，各科成绩相加不等于综合分。综合分是根据各科标准分进行合成，然后按常模量表分数转换方法得到的。请 大家不要与原始总分混淆，也不要误认为综合分是各科标准分的平均分

查高考分要怎么查

一、以往的高考成绩怎么查询？

原则上你是不能看到别人的成绩的，为了要尊重考生的隐私权。你能看到的只有往年各个学校的录取分数线和各省的切分。如果有需要查分数线的，可以去本身的阳光高考信息平台上查看权威数据。

1、以往年份的高考成绩查询网址已经关闭，现在已经无法到教育考试院查询网站查询了。

2、要想查询往年高考的考试成绩，有两个途径，一是当年就读的高中学校，二是考生参加高考的当地的招考办，到这两个地方查询往年的高考档案。

二、怎么查曾经的高考成绩？

1、网上不能查，每一年都会更新。1.可以尝试去当地教委，看有没有保存；2.在高中毕业纸质档案里面放有我们高考成绩，以及报考学校情况，如果没被录取的就不知道有没有了。

2、在网上查高考成绩需要考生的准考证号，并且不同省份的查询网站不一致。还有的省份高考成绩还可以通过短信、电话进行查询。

3、当年的成绩你可以在所在省市的教育招生考试院官网查询。如果是很久以前的那只有到报名点学校查询（如果该校档案材料保存规范的话）。

4、成绩查询，考生携带本人准考证及身份证到所在县（市、区）招办查询。还有就是短信通知。通过短信通知考生成绩、网报志愿登录初始密码以及符合提前录取的军队（国防生）院校、公安院校（本科）体检面试安排等信息。

5、应该说高考成绩查询是有时间限制的，一般不可以查多少年以前的成绩。而且到了时间就会关闭的。

6、高考成绩查询网站在一段时间后就关闭了，不会再开放查询功能。所以只能回原来的高中看看是否有高考成绩档案记录。另外如果考入大学的话，一般在入学登记表或入学档案中也会有记录。

7、每个省份查询高考成绩的方式都是不同的，大部分省份都是到招生考试院或招考办网站查询。有些省份还提供了短信查询、电话查询等查询方式。高考后，学校会公布高考成绩的查询方式。

高考考生怎样查分

第一步，确定下你的人事档案在哪里。 

第二步，带着身份证去对应的部门，查找到你的档案。 

第三步，在档案中找到你在2002年高考的高考成绩单。 可以复印或拍照。 

每个人的档案中都有高考时的成绩单原件，每个科目都写得清清楚楚，所有成绩都标记的很清楚。 你需要的成绩信息在档案里都有。 

这样就可以查到你2002年的高考成绩了。 

高考分说怎么查

查中考成绩有很多个渠道

方式一：进入成都招考微信小程序查询中考成绩，还可下载中考电子成绩单！

　　方式二：通过天府市民云APP查询，长按识别下方二维码，打开天府市民云APP，点击“中考成绩查询”相关图片进入查询页面。

　　方式三：通过天府市民云微信小程序查询，进入天府市民云微信小程序，点击“中考成绩查询”服务进入。

　　长按识别下方二维码，进入天府市民云微信小程序

　　点击小程序右上方“…”选择“添加到我的小程序”　　通过本公众号菜单栏教育发布-中考成绩

　　方式四：网络平台查分考生登录“成都招考”https://online.cdzk.org或https://online.cdzk.com进入“成绩查询”查询、打印本人成绩，也可在“个人中心”中的“我的消息”查看本人成绩。

　　

高考该怎么查分

通过网络查询高考分数，首先应登录所在省市教育考试院官网，找到高考成绩查询频道，输入准考证号、身份证号即可；

通过微信查询时，可以直接添加所在省市的教育考试院公众号或通过微信“搜一搜”，输入关键词“高考”，然后直接点击查询高考成绩；也可以通过电话或短信查询高考分数，具体步骤请根据语音指示操作。

高考考分怎么查

高考标准分是一种由原始分推导出来的相对地位量数，它是用来说明原始分在所属的那批分数中 的相对位置的。

求法如下： Z=X-X-/S 式中，X为原始分数，X-为原始分的平均数，S为原始分的标准差。Z分数是以一批分数的平均数作为参照点，以标准差作为单位表示距离的。它由正负号和绝 对数值两部分组成，正负号说明原始分是大于还是小于平均数，绝对数值说明原始分距离平 均分数的远近程度。一批分数全部转换成Z分数后，它们的整个分布形态并没有发生改变。Z 分数准确地刻划了一个分数在一批分数中的相对位置，但是，由于Z分数有负值，常带有小 数，不易被人理解和应用。因此人们在Z分数的基础上进一步转换，从而发展起了一系列其 他形式的标准分。转换通式为： Z′=αZ+β 式中，Z′为其他形式的标准分，α是转换方程的斜率，β是转换方程的截距。我国普通高校全国招生统一考试所使用的标准分，就是用刚才介绍的方法进行转换的。即： T=500+100Z 公式中取500为平均分，100为标准差 标准分制度的内容： 建立标准分制度一般应由以下环节构成：

①各省仍按以往的方法组织评分，然后合成每个考 生的各科原始分，并且统计各科的每个分数上的考生人数。

②国家教委考试中心在部分省级 考试机构的配合下进行当年与往年的分数等值。国家教委考试中心确定原始分数与标准分数的转换关系， 各省考试机构根据转换关系，得出省级常模量表分数。(各省在转换时，可以根据分数分布 具体情况有些微调)③各省考试机构公布省级常模量表分数。(原始分不公布) 高考标准分数制度由常模量表分数(包括全国常模和省常模)、等值量表分数组成。具体讲： 常模量表分数反映一次考试考生成绩在考生总体中的位置，分数值与这一位置有关。由于高 考是全国统一考试，分省进行录取，所以标准分数转换有两种情况：一种是把全国考生做为 一个总体进行分数转换，另一种是把每个省的考生做为一个总体进行分数转换，这样建立的 常模量表分数能够准确地刻划考生成绩在总体中的位置，使不同学科的成绩能够进行比较， 但还不能以此进行逐年的比较。为了弥补这种不足，就需要等值量表分数来完善。