如何培养学生学习兴趣(如何培养学生的兴趣)

如何培养学生的兴趣

如何提高学生体育课的兴趣

如何提高学生对体育课的学习兴趣 如何培养学生的学习兴趣,促进学生自主学习形成终身坚持锻炼是体育教学中的一项重要任务。从目的性教育,丰富教材内容,改进教学方法,更新教学手段,讲解及正确示范等几方面,进一步培养学生的学习兴趣,对提高教学效果有所帮助,以便养成终身体育的意识。通过教师在体育...

如何培养学生的兴趣教资

一、行为改变的基本方法

1.强化法

某一个行为发生后，紧跟着一个强化刺激，从而增强该行为出现的频率。例如，一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，从而增强这个学生主动向老师请教的行为。

2.代币奖励法

代币是一种象征性强化物。如印章、小红花、小卡片等都可作为代币。代币奖励法即当学生做出所期待的良好行为后，教师发给代币作为强化物。例如：某节课小明表现的比较好，班主任奖励给小明一朵小红花，奖励其良好的课堂行为，即为代币奖励法。代币奖励法的好处就在于，学生不会产生饱足感。

3.行为塑造法

行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。例如：某少年行为不良，抽烟、酗酒、对于学习方面也不够积极，利用行为塑造法，我们可以先去改变少年抽烟的行为，当少年戒掉抽烟的习惯时，给予奖励;再去改变少年酗酒的行为，当酗酒的行为改变后，再次给予奖励;最后改变儿童不良学习习惯，培养其对学习的兴趣。整个过程是对一个复杂行为的塑造。

4.示范法

通过呈现学习榜样，促使学生向榜样学习。如通过播放感动中国十大人物的事迹，激起学生对榜样的敬慕之情，进而向榜样学习，做出良好的行为。

5.惩罚法

惩罚有两种：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激，从而减少其行为出现的频率。例如小明与同学打架，老师让其写三千字检讨，从而认识到行为的错误，不再打架，对于小明来说检讨书是厌恶的，写检讨书即为呈现厌恶刺激。二是在不良行为出现时，撤销一个愉快刺激，从而减少行为出现的频率。依然以小明打架为例，为了让小明不再打架，班主任取消了小明这周参加体育课的权利，上体育课是愉快刺激，取消体育课，即为撤销愉快刺激。

6.自我控制法

自我控制法指通过自己控制自己等来改善自身行为，这里的控制可以是自我强化，也可能是自我惩罚等。如这学期如果成绩进步，小明就奖励自己去游乐场，反之，如果成绩退步，寒假就多做十套练习题。这种自己来约束自己行为的方法，即为自我控制法。

7.暂时隔离法

在某种特定时间不对不良行为给予强化，同时转移情境，使行为不良者对新的情境产生厌恶的方法。如小明在课堂上和同桌说话，班主任让其面壁思过。

二、行为演练的基本方法

1.全身松弛法

通过改变肌肉紧张程度，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤。生活中最为常见的如深呼吸等。

2.系统脱敏法

系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以通过逐级降低当事人的敏感反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。例如，一个学生过分害怕猫，我们可以让他选看猫的照片，谈论猫;再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕。

3.肯定性训练

肯定性训练，也叫“自信训练”、“果敢训练”，是为了促进个人敢于在人际关系中公开表达自己的想法和意见，进而维护自身权益。

自我肯定行为主要表现在三个方面：①请求：请求他人为自己做某事，如请同学帮忙一起做黑板报;②拒绝：拒绝他人无理要求，如拒绝同桌抄袭作业的要求;③表达：真实地表达自己的意见和情感，如小组讨论时，敢于说出自己的想法。

三、改善学生认知的方法

理性情绪疗法由艾里斯在美国创立，它是认知疗法的一种，提出了一个解释人的行为的ABC理论。

A：个体面对的事。

B：个体对A的观点、态度。

C：事件带来的情绪结果。

事实上一件事对我们情绪的影响取决于我门对这件事本身是否重视，可是许多人只注意到了情绪与事本身之间的关系，而忽略了情绪是由态度和对事件的观念造成的。例如一次期末考试，小明因为考了班级第二而感到难过，之所以会难过，并不是因为成绩本身不好，而是因为小明对考试成绩这件事本身比较重视。所以为了改善小明的情绪，就要让他改变观念——考试成绩不重要，重要的是能反映出自己的问题在哪里，以后就知道往哪个方向努力了。改善了观念之后，小明的情绪也会发生改变。

如何培养学生的兴趣口诀

中学生良好性格的培养，需要从多个方面进行，以下是一些口诀：

1. 自信自强：自信心是良好性格的重要基石，要让孩子积极面对挑战和困难，坚定自己的信念和目标，不要轻易放弃。

2. 德智体美：德育、智育、体育、美育四育并重，培养全面发展的学生。

3. 感恩关爱：培养孝敬父母、关心他人、尊重师长的良好品质，让孩子明白感恩是一种美德。

4. 合作创新：发扬集体主义精神，培养孩子的合作精神和团队协作能力，让孩子懂得与他人合作、共同创新。

5. 诚信正直：培养孩子诚实守信的品质，让孩子明白诚信是做人的基本准则。

6. 勤奋自律：培养孩子的自律和责任心，让孩子明白只有靠努力和勤奋才能取得成功。

通过以上口诀，可以帮助中学生构建起一套完整的良好性格培养体系，培养出健康、阳光、自信、积极的中学生。

如何培养学生的兴趣爱好演讲

兴趣爱好是人的生活一个重要组成部分，一个没有兴趣爱好的人他的生活是单调乏味的，如果他能有一个好的爱好支持，那么他的生活热情就会高很多，积极努力的成分也高了起来。从小喜欢舞蹈就去学，变掌握了舞蹈，从小喜欢唱歌去学那么久掌握了歌唱技术，从小喜欢演讲，那么便不怕公共场合的发言。

如此可以见得，兴趣爱好实在是太重要了。

如何培养学生的兴趣论文

这个问题问得有些空泛，这要分哪类文章了。从大的分类讲，有政论性文章、文学类文章，实用性文章。我试答一二:

第一，实用性文章，如报告、总结、论文、说明文等，无所谓激发读者兴趣，只要把事情说清楚就行了，关键要注意条理性，另外，尽量用科学语言，准确表达意思，不浮夸。

第二，对政论性文章，本人认为要旗帜鲜明地亮明观点，不是有演绎法和归纳法么。我赞成演绎法，围绕观点，用大量生动的事例作为论据说明观点，层层深入，才能引起人们的阅读兴趣。

第三，文学类的就比较复杂了，如果写散文，先确定你是抒惜为主还是叙事为主，不管什么为主，都离不开人的感情，人物形象，所以一定要写出真情实感，仅举两篇经典说明，一是茅盾先生的《白杨礼赞》，表面写杨树，实质还是写的人，写的人的精神，人的气质;二是徐迟先生的《哥德巴赫猜想》，写的是数学家陈景润的故事，人物的命运，艰辛苦难，让人读起来潸然泪下。

至于小说类，我想应该是围绕人物，多设计悬念，让人意想不到，又在情理之中。另外要注意人物的心理刻画，这也是读者感兴趣的。

第四，要起一个好标题，正如一个人，名字漂亮，才会引人注意。

教师如何培养学生的兴趣

个人认为，教师的积极性要从三方面入手。

一方面是传统意义上的赏，可以是绩效工资，可以是职位晋升，可以是上课视频推广等，反正就是赏到教师心坎里，赏到点子上，赏在刀刃上！现在之所以很多地方补课严重，其实说到底就是为了钱，一小时800，一小时1000的大有人在，4个小时赶上一个月工资了，肯定有人挺而走险！马克思教导我们：一旦有适当的利润，资本家就会大胆起来。有百分之五十的利润，它就铤而走险；为了百分之一百的利润，它就敢践踏一切人间法律；有百分之三百的利润，它就敢犯任何罪行，甚至冒绞死的危险。”（《马克思恩格斯全集》第17卷第258页），这是有道理的！当然，赏肯定是赏不了这么多，所以我才说了三点调动积极性的并行方法。

第二方面就是很多人不能理解的罚！有人肯定会说，罚也能调动积极性，开玩笑呢。其实不然，赏和罚自古不分家，只有罚的有力度，罚的有水平，才能更加衬托赏的英明和好处。现在很多地方教育抓到老师补课罚一个月工资，这种罚根本没用，老师2天就能把钱补课补回来！而且举报人的孩子或亲属还有可能遭受不公平待遇！社会调研过安徽等地惩罚力度可以借鉴！只要抓到补课，直接从老师，到教导主任，到直管副校长，到校长，层层处罚，我听过一个口述的案例，因为有上下级有利益关系，一次实名举报，直接从下到上，全部革职处分！试想，这种力度下，谁敢动歪心思，谁敢给举报家长穿小鞋！同时，教师不敢动歪脑筋的同时，有积极性的赏，老师积极性自然就鼓动起来了！换句话解释，就像洪水一样，只堵不疏肯定要出问题的，重罚就是堵，小赏就是疏！

第三，也就是大家更不理解的精神支撑力量。有人说，现在的社会是金钱至上的社会，你想跟现在得人谈精神，谈支撑，谈师德，无异于天方夜谭！其实不然，人区别于其他社会层次的一点就在于精神，换句话说，就是谁能不要点脸呢！我们可以以省为单位，市为单位，区为单位，进行模范宣传，这是一种荣誉。而伴随荣誉的还有物质奖励，教师的积极性自然也会提升！

其实现在教师积极性不高是一种社会现象，是一种群体现象！只有妥善做好赏、罚、精神层次三位一体，才能真正提高老师积极性，就目前而言，这是一个缓慢的过程，想一蹴而就的改变是绝对不可能的！

最后想根据网友举荐，点评几个特殊省份，安徽山东等的赏罚可以打听学习一下，而沈阳等地的教育应该多治理一下，目前确实存在很大问题！

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