如何实现公平(如何实现公平而有质量的教育)

如何实现公平而有质量的教育

关于提高推进教育事业科学发展的能力和水平当前，我国正处在社会转型、改革攻坚、实现科学发展的关键时期，全社会对教育问题的关注度、敏感度、期望值空前提高，教育工作的外部环境日益复杂，办好让人民满意的教育,关于提高推进教育事业科学发展的能力和水平。

当前，我国正处在社会转型、改革攻坚、实现科学发展的关键时期，全社会对教育问题的关注度、敏感度、期望值空前提高，教育工作的外部环境日益复杂，办好让人民满意的教育任务繁重艰巨。完成好今年的工作，各级教育部门特别是在座的同志们肩负重大的责任。党的十七届四中全会对加强党的建设、改进工作作风，提高执政能力和水平提出明确要求。我们一定要牢记“为民、务实、清廉”的要求，倾听人民群众的呼声，对人民群众负责，接受人民群众监督，不断提高教育工作的科学化水平。

第一，必须立足大局，明确工作定位。进一步明确教育工作的战略方向、找准工作定位，既要紧紧围绕党和国家中心工作、着眼于现代化建设全局谋划教育改革和发展，又要强基固本、不断提高教育服务大局的基础能力和水平;既要有全球视野、瞄准国际前沿，借鉴经验、应对挑战，又要坚持一切从基本国情出发，牢牢把握我国教育改革发展的阶段性特征，尽力而为，量力而行;既要着眼长远、体现研究制定规划纲要中明确的基本思路和总体导向，又要立足当前，扎扎实实推进各项工作取得明显成效;既要加强战略谋划，努力从党和国家重要决策部署中寻求工作着力点，又要注重统筹协调，从教育与其他领域关系中找准工作结合点，凝聚力量、集中优势、集成资源，提高工作的整体效应。

第二，必须突出重点，抓住关键环节。推进教育改革发展，必须找准着力点、选好突破口，抓住牵一发而动全身的关键环节。比如，义务教育要以推进均衡发展为突破口，加快学校校舍、设备、教师标准化建设，健全教师校长流动机制，促进基本公共教育服务均等化、建立城乡一体化发展机制，率先在县域内实现均衡发展。要通过推进义务教育均衡发展，有效缓解“择校”、学生课业负担过重等老大难问题。又比如，职业教育要以加强与行业企业的紧密合作为关键，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，鼓励校企合作、顶岗培养，推动工学结合，加强实习实训基地、“双证书”制度、“双师型”教师队伍、基础能力建设以及毕业生就业创业等工作，促进职业教育与经济社会发展相适应。再比如，高等教育要以创新人才培养为中心，推动教育质量全面提高。要加快教育教学改革步伐、加强教师队伍建设特别是师德师风建设和大学生思想政治工作，统筹好高校人才培养、科学研究、社会服务三大功能，整体提高学生素质，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。并以高等教育创新人才培养的新思路新举措，积极影响和有效引领中等教育以及初等教育教学模式的改革创新，营造全社会关心创新人才培养的环境氛围，构建大中小学创新人才培养的体制机制。

第三，必须科学调研，增强前瞻性、预见性和针对性。调查研究是正确制定教育政策的前提和基础。没有调查就没有发言权，没有调查就谈不上决策权。科学调研是科学决策的基础，而科学决策则是科学执政、科学发展的前提。要清醒地看到，一些应该做好的事情没有做好、一些本来可以解决的问题久拖未决，大都与调研不深、心中无数，思路不清晰、决策不科学有关系。面对错综复杂的国内外形势、面对艰巨的改革发展稳定任务、面对不断出现的新情况新问题，只有不断加强学习、深入调研，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，才能不断增强工作的主动性和实效性。一是深入调研。各级教育部门领导干部都要深入基层、注重实践，带头深入教育教学第一线，形成联系学校制度和听课制度。认真研究思考教育教学工作中深层次问题，及时总结、推广基层创造的新鲜经验和有效做法，及时解决热点难点问题，不断深化对新时期教育教学工作特点、规律的认识，使我们的工作更加符合实际、更加富有成效。二是长远谋划。当前要抓紧开展教育事业“十二五”规划研制，完善中长期规划，充分尊重和发挥好民主党派、专业咨询机构、教育学会和科研单位以及驻外教育处组的作用，加强对国内外形势特别是科技进步、产业发展、人口变化、社会结构等调查分析，深入了解各行业、各领域对教育的需求特别是用人单位对人才的需求。三是科学决策。要坚持科学理论指导，切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，提高宏观教育政策研究能力和决策能力。要建立健全重大决策、重大工程和改革的咨询、听证制度以及社会稳定风险评估机制，提高运用民主方法、凝聚共识从而推进工作的本领，提高教育工作科学化、规范化水平。

第四，必须转变职能，提高管理水平和执行能力。事业越是发展、改革越是深化，越是需要加强管理、改进管理。要牢固树立向管理要质量、向管理要公平的理念，坚持一手抓改革发展，一手抓科学管理。要切实改进管理缺位、管理越位、管理错位的状况，切实解决工作中不敢管、不愿管、不会管的问题，切实做到管理及时、有力、到位。一要改进管理方式。加快推进由传统的办教育向管教育转变，由管理微观向管理宏观转变，由直接管理向善于应用综合手段管理转变，切实做好统筹规划、政策引导、监督管理和提供公共教育服务的职责。既要全国一盘棋，确保政令畅通，又要加强分类指导，不搞一刀切。二要改进工作作风。要以优良的党风促政风、带行风、正学风、树新风。要大力提倡勤政、高效、廉洁的政风，克服一些地方和部门不同程度存在的官僚主义、形式主义;大力倡导情系人民、竭力为群众排忧解难的行风，根除少数党员干部对群众利益不关心、对工作不负责的思想和习气;大力提倡求真务实、科学严谨、默默耕耘的学风，纠正有的地方、学校和个人在学术上存在的急功近利、弄虚作假的行为。要更加注重抓执行、抓落实，脚踏实地推进工作，做到责任到人、落实到位。要大力强化监督检查，研究解决实际困难和问题，及时调整完善政策措施。要充分肯定教育系统这支队伍是一支忠于党和人民教育事业的队伍，是一支能够让党和人民放心的队伍。同时我们也要清醒地看到，目前教育系统也确有少数同志宗旨意识不强，责任心事业心不够，问题研究不深入，工作作风学风不扎实，甚至出现一些违规违纪违法的问题。这些问题的存在，影响了教育系统的形象，损害了人民群众的利益，危害了党的教育事业，我们决不能掉以轻心、听之任之。要通过坚持不懈的努力，使教育系统的同志们更加自觉、更加坚定地始终坚持党的利益高于一切、人民的利益高于一切、国家的利益高于一切，不为私心所扰、不为名利所累、不为物欲所惑;一诺千金、说到做到，多办顺民意、解民忧、增民利的实事、好事;踏实治学、严谨自律，恪守学术道德，树立优良学风。三要全面推进依法行政。适应依法治国方略深入实施的要求，认真梳理现行教育法律、法规和规章，做到有法必依、违法必究，不适应形势发展的要抓紧修改，能够上升为法律规范的要尽快进入立法程序，使管理工作有法可依、有章可循。教育系统领导干部要带头学法、知法、懂法、用法，学会并善于依法处理教育工作中各种实际问题，提高依法行政的能力和水平。

第五，必须善于协调，进一步促进全社会形成关心支持教育的合力。教育是国家和民族最根本的事业，是全社会共同的事业。我们不仅要埋头苦干、努力做好本职工作，还要以满腔热忱、耐心细致、任劳任怨的态度，最大限度地动员和发挥各方面的积极性，努力争取全社会的广泛支持。一要紧紧围绕规划纲要颁布实施和“十二五”规划的研究编制，积极主动地做好教育政策的宣传工作，做好教育热点问题的释疑解惑工作，做好社会舆论的引导工作。要善待媒体、善用媒体、善管媒体，努力提高同媒体打交道的能力。要拓宽听取广大师生和社会各方面意见建议的渠道，把全社会的意见建议进一步集中起来，把全社会重视和关心教育的热情力量进一步凝聚起来，把全社会参与和支持教育的积极性进一步调动起来，为教育改革发展稳定营造良好的社会环境和氛围。二要进一步推动各级党委政府健全教育优先发展的体制机制，完善部部合作、部省(区市)合作机制，探索省际间教育协作机制，完善利用、协调和整合各种教育资源的有效模式。特别是在开展重点工作、完成重大任务时，不仅要考虑自己怎么做，还要考虑社会怎么做，更好地发挥社会各方面的积极性，推动形成全社会共同参与和支持教育的强大合力。三要扩大社会资源进入教育的渠道，积极鼓励和引导社会力量以多种形式捐资助学、投资办学，形成公办教育与民办教育公平竞争、共同发展的格局。

最后，我要特别强调一下廉洁自律和维护稳定两个问题。学校是教书育人的神圣殿堂，在廉洁自律方面理应有更高要求。应该说，教育系统反腐倡廉建设成效是明显的，但也面临许多新情况新问题，也成为腐败案件易发多发的领域。我们必须警钟长鸣、常抓不懈，不断加强反腐倡廉建设。领导干部要讲党性、重品行、作表率，以身作则、率先垂范，要守土有责、守土有方、守土有效，进一步严格要求、严明纪律、严肃查处，坚决遏制不正之风和腐败现象，决不让腐败玷污教育这一方净土。

稳定压倒一切。越是在形势复杂、任务繁重的时候，越是要切实做好稳定工作。当前，我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，各类矛盾和风险有所增加，教育改革发展的任务繁重，保持教育系统的稳定关系全局。各级教育部门和学校主要领导要更加自觉、更加主动地落实稳定也是硬任务、是第一责任的要求，加强对影响教育系统稳定因素的分析和把握，及时排查和化解矛盾和纠纷，完善维护教育系统稳定的体制机制，确保教育系统的和谐稳定，为教育改革发展创造良好环境，为全社会的和谐稳定作出积极贡献。

如何实现公平而有质量的教育目标

义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大

体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。

义务教育均衡发展包括的内容：

①区域之间的均衡发展；②区域内部学校之间的均衡发展；③群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。

如何实现公平而有质量的学前教育

对学前教育督导评估应遵循四项原则：

一是发展性原则。要运用发展性教育评估的思想，对学前教育发展状况实施动态督导监测和评估，主要关注学前教育在原有基础上的发展幅度及增值的大小；

二是激励性原则。坚持以评促建、以评促改，切实调动地方人民政府落实学前教育三年行动计划的积极性、主动性和创造性。将学前教育发展作为评价地方政府工作成效的重要内容及表彰学前教育成绩突出地区的重要依据；三是客观性原则。坚持教育督导评估的科学性和客观性，教育督导评估和监测结果必须真实反映学前教育发展的真实情况和努力程度，做到公开、公正、公平，突出教育督导评估的针对性和实效性；四是实效性原则。坚持从实际出发，重在看各省级政府发展学前教育的努力程度，职责到位情况，工作落实成效及学前教育发展的实际效果。

如何实现公平而有质量的教育目的

1、促进科学选拔人才

随着社会的日益发展，社会对人才的需求也是越来越大。很显然，我们要想成为人才强国，必须要进行教育改革。目前，对于中小学的改革也逐渐提上日程。在新的改革方案中，培养新型人才，深化创新创业教育性改革，全面提高课程建设质量等，都有利于促进科学选拔人才。

对于我们学生来说，这次教育改革能促进我们学生从小就培养自己的爱好，提高学生的综合素质。对于家长来说可以更好的培养孩子，增加亲子间的关系。

2、更有利于学生健康发展

新的教育改革更加有科学性，能够促进学生德智体美全面发展。以学生为中心，从学生的实际出发，让教育真正的到学生中去，为学生去思考。

这次改革，对学生的身心发展都有很大的帮助。可以从小培养孩子的兴趣爱好，养成良好的学习习惯，并且培育良好的品质。这对我们学生在今后的发展中会有着重大的影响。

3、维护社会公平，会尽量改善教育不平等性

“别让孩子从小输在起跑线上。”这是对于教育近年来的热点话题。有新闻报道说，月薪三万，而孩子的教育费是三万五。教育的成本在最近几年越来越大，而精英教育却越来越火

谈谈如何办好公平而有质量的教育具体措施

从教三年的我，教龄不算长。在教育行业中我永远是一个新人。初登讲台的我，时刻不忘自己是一名人民教师。他人眼中教师貌似拥有“至高无上”的权威。然而于我心中教师是一种职业，神圣的职责所在。教师的职责就是——教书育人。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾把教师比喻成“雕刻家”，把孩子比喻成洁白的“大理石”，每个“雕刻家”只热爱孩子是不够的，还要记住自己的手中的“刀子”，每个雕塑教育家要考虑“刀子”稍一接触洁白的大理石时，会不会留下终身不可磨灭的痕迹。教导孩子的时候，身为教师的我时常想起这段话，这段话让我对教育有了新的思考。

俗话说天下不可一日无政教，人类不可一日无教师。教师是教书育人的主力军与领先人。在教育过程中教师是如何做到教育公平的呢？做到教育公平我认为必须要做到以下几点:

1.正式个体差异性，因材施教

德国哲学家家莱布尼茨说:“世上没有两片完全相同的叶子”。两片简单的叶子都是如此，何况是学生呢？受到生理、心理、学习环境、家庭环境、社会环境等诸多因素的影响，学生肯定会存在个体差异性。

两年的从教经验告诉我，学会尊重学生的个体差异，教师不能用统一的标准去看待每一个学生。

比如说:我们班一个学生，虽然成绩看似不太理想，但他语言表达能力上有极大的天赋。还有一个孩子平时文文静静的，但胆子特别大，表现欲望强。

教师必须正视学生的个体差异性，平等对待每一个学生。对于成绩好的孩子要鼓励和赞许，对于成绩差的孩子更要多一点耐心、包容和尊重。

2.是非分明，奖罚分明。

班级是一个集体，孩子生活在集体中难免会发生摩擦。这时身为“一家之主”的教师，要是非分明，不可厚此薄彼。

比如我在实际工作中，若发生有学习成绩好的学生与学习成绩不良的学生发生摩擦时，我的第一任务是了解事情原委，不会第一时间批评学习成绩不良的学生。待了解事情原委后逐一进行教育批评。这样做一来不会对成绩不良的学生造成一种歧视感与屈辱感，二来不会助长平时成绩好的学生的自满情绪与高高在上的优越感。

学生是一颗小树，成长的过程中难免会出现各种问题。教师在他们的成长道路上小心翼翼的把他们“歪枝”、“斜枝”修剪掉，只有这样他们才能成为参天大树。

当学生发生矛盾时，教师首先要弄清楚事情原委，逐一进行分析并对他们耐心讲解，错的地方要批评教育，对的地方要表扬，是非分明，奖罚分明。只要你能是非分明，公正地对待每一位学生，没有问题是化解不了的。如果你是教师，面对学生矛盾时你处理不了，你要反思自己哦！

3.发现学生优点，为他们的优点创造展现的平台

孩子是天使，可每一个天使都有不擅长的领域。每一个天使的本领与能力也是不相同的。这时教师需要发现每一个学生的优点了，学习好的学生不一定体育好，体育好的不一定绘画好，绘画好的学生不一定组织能力强。每一个学生都有独特的自身价值，没有一无是处的学生。如果你班上有你口中“一无是处”的学生，不是学生的问题，而是教师没有用慧眼去识别他们的才能与优点。

我们班上就有一个孩子平时成绩不咋样，但他特别懂礼貌，同学们特别喜欢他。你能说他是“一无是处”吗？那是绝对不能的。

作为教师要练就一双慧眼，学会发现学生的优点与长处，并为他们的优点与长处为他们创造一个属于他们的舞台，让他们得到表扬与肯定。相信一次次的肯定与表扬，每个学生都能发现自我的长处与缺点，学会扬长避短，从而更加全面健康快乐的成长。

师者，传道受业解惑也。教师的任务不仅仅是传授文化知识，更重要的是教会他们学习生活与如何面对未来的不确定性。我为我是一名教师而骄傲，教育之路漫长，需不忘初心砥砺前行。

如何实现公平而有质量的教育发展

一，每一位教育工作者都必须准确把握新时代、新任务、新挑战，全面贯彻党的教育方针，坚持发展抓公平、改革抓体制、整体抓质量，加快推进教育现代化。

　　二，要始终把现代化作为全面推进郊区教育改革发展的根本任务。

　　三，着力构建新时代全面育人工作体系。深化课程改革，实现以课程育人。要牢牢盯住课堂这一主阵地，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。当前，最主要的任务就是开齐开全课程，尤其是小规模学校、教学点。

四，实施校园文化建设，实现以文化育人。 要大力加强校园人文素质和科学精神教育，建设优良的校风、教风、学风，组织形式多样、生动活泼的校园文化主题活动，打造文化标志，培育一批校园文化建设精品项目。

　　五，开展系列德育活动，实现以活动育人。各学校要紧扣学生身心发展规律，因校制宜，科学传承，精心组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的系列教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯，培育和打造德育品牌项目活动。

　　六，组织创新体验活动，实现以实践育人。继续做好中小学校外德育基地和综合实践基地建设，拓展红色教育、生命教育、公共安全教育等实践基地，积极开展社会调查、志愿服务、公益活动、科技发明等社会实践活动，实现校外德育教育的定期化、长效化。继续加强青少年活动中心、乡村少年宫和家长学校建设，构建“全员、全方位、全过程、全环境”的育人新格局。