区县教育信息化saas(区县教育信息化建设规划)

区县教育信息化建设规划

根据《教育信息化2.0行动计划》，到2022年，我国要基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，探索信息时代教育治理新模式。

教育信息化建设情况

自上世纪 90 年代开始至今，我国高校基本上经历了校园网络建设、以管理信息化为核心的数字校园建设几个阶段。大部分高校信息化建设取得了一定的成效，包括建成了较好的校园网络基础设施、多媒体教室、各类管理信息系统、教学资源平台，积累了较多的信息资源，制定了一些信息化建设、运维和管理的规章制度，形成了一定的管理体制机制，等等。

近些年来， 随着云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络等概念或 技术的推广应用，以及国家提出的“互联网+”行动计划的实施， 在高校信息化领域，一些技术专家、教育信息化研究人员纷纷 提出“智慧校园”、“互联网+智慧校园”的概念，认为高校信息化 建设应该或者已经进入到了新的阶段。

校园信息化面临的问题

由于目前各地区各学校信息化发展水平不一致，一些教育局、学校在构建教育信息化体系过程中也碰到了一些具体问题：

● 各类硬件和软件服务体系相互独立；各类资源和管理公共服务平台相互独立；各类“教学办公系统”、“备课授课类系统”、“教学资源系统”相互独立；各类门户网站与“办公系统”、“备课授课类系统”相互独立。

● 家校互动内容和形式单一，无移动端APP应用支持。

● 相关系统中信息冗余并缺乏更新，无效信息过多，使用效率低下，更无法满足当前从深层次的教学结构上改革的要求。

● 各类系统繁多，架构不同，要配置多台服务器，加大增加人力物力成本。

● 学校对如何推进信息技术与学科整合，存在着一定的模糊认识。广大学科教师虽然有丰富的教学经验，但苦于操作技术水平限制，难以得心应手地用技术来支撑他们的现代教学设计。

● 日常考试数据在采集、分析、使用、存储等方面比较困难，无法形成规范的历史数据，造成极大的浪费。

县区教育信息化发展规划

2018年4月25日，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，指出：通过实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。

教育局信息化建设方案设计

教育局信息科主要负责辖区内的教育信息工作，包括信息技术建设（局机关和下属学校、事业单位）、信息技术维护、信息技术监管（包括网络舆情的监控和应急处理）、辖区内信息技术教育教学工作的开展和提高、辖区内教师信息技术能力的提升等。

教育信息化建设方案

教育信息化2.0是由中华人民共和国教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》，于2018年4月13日正式提出，是教育信息化的升级。

该计划的基本目标是到2022年基本实现“三全、两高、一大、三变、三新”。

“三全”即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校；

“两高”即信息化应用水平和师生信息素养普遍提高；

“一大”即建成“互联网+教育”大平台；

“三变”即推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变；

“三新”即努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。

其内在逻辑关系是以“三全一大”建设为基础，推动“三变”，形成“三新”，最后达到“两高”。

关键点在“两高”，即：普遍提高信息化应用水平和师生信息素养。

县级教育信息化管理体制建议

教育信息化是时代发展的需要，在国家政策大力支持下，各级领导和政府相关部门都从财力物力上给教育信息化提供了有力的支撑，也使我国的教育信息化越来越先进。

县教育信息化十四五规划

摘抄：《商洛市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》（以下简称《纲要》）。

规划《纲要》共10篇42章，包括牢记殷殷嘱托，开启商洛全面建设社会主义现代化新征程；做优实体经济，推动经济高质量发展迈出更大步伐；坚持扩大内需，积极融入新发展格局；当好秦岭卫士，推动生态环境质量持续好转；巩固脱贫成果，全面推进乡村振兴；优化空间布局，建设秦岭生态宜居城镇；激发市场活力，打造内陆改革开放高地；强化发展支撑，构建安全现代的基础设施体系；坚持人民至上，加强民生保障和社会建设；加强实施保障，确保规划落地落实等方面内容。

《纲要》明确了“十四五”发展目标：经济发展质量明显提高，以特色农业、新材料、大健康、大旅游产业为引领的现代产业体系基本形成，经济总量突破千亿元大关，地方财政收入占生产总值比重逐步提高；生态环境质量持续向好，城市空气质量优良天数比率稳定在88%以上，饮用水水源水质达标率保持100%，森林覆盖率稳定在70%以上；城乡区域发展更趋协调，中心城区功能布局更优、辐射带动更强，县域经济发展步伐加快，常住人口城镇化率达到55%，脱贫攻坚成果巩固拓展，乡村振兴有序推进；改革开放迈出更大步伐，信用建设走在全省前列，营商环境明显提升，“三大开放空间”取得实质性进展，推动形成中西部重要战略节点城市；民生福祉达到更高水平，实现更加充分更高质量就业，居民收入增长与经济增长保持同步，高中阶段教育和学前教育全面普及，公共卫生服务体系更加健全，多层次社会保障体系更加完善；市域治理效能大幅提高，政府行政效能和公信力显著提升，更高水平平安商洛、法治商洛建设取得积极进展，共建共治共享社会治理新格局基本形成。

《纲要》提出了2035年远景目标：综合实力和创新能力大幅跃升，基本实现新型工业化、信息化、城镇化和农业现代化，人均地区生产总值较2020年翻一番；碳排放总量在2030年前达到峰值后稳中有降，生态环境质量持续向好，秦岭生态环境更加宁静、和谐、美丽；市场化法治化国际化营商环境基本形成，西商实现全面融合发展，成为新发展格局的重要节点，与全省同步建成内陆改革开放高地；建成教育强市、人才强市、文化强市和健康商洛，城乡居民收入较2020年翻一番，人的全面发展和人民共同富裕取得更大实质性进展；基本实现治理体系和治理能力现代化，法治商洛、法治政府、法治社会基本建成，平安商洛建设达到更高水平。

区县教育信息化建设规划研究

这与近年来我国教育信息化的迅猛发展，以及所面临的国内外形势发展变化密不可分。首先，人类社会正加速迈向信息社会，迫切需要建立与之相匹配的教育，实现由“以教为主”的教育模式向“以学生为中心”的教育模式转变。

其次，随着“互联网+”给社会带来的深刻变革，教育信息化被赋予了促进教育革命的神圣使命。

再次，我国教育信息化正处于历史上最快的发展时期，正在进入发生教育革命、创造中国经验的临界点。

区县教育信息化建设规划纲要

近日，教育部最新印发的《教育部2018年工作要点》提出了大力促进教育公平，推动城乡义务教育一体化发展，促进区域教育协调发展等指示，并正式启动了教育信息化2.0行动计划，力争实现从教育专用资源向大教育资源共享的转变。教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，十九大后，我国教育信息化正式迈入2.0时代。教育部教育信息化专家组秘书长任友群提出，教育信息化2.0将以“数据”为基础，以“开放”为策略，以“智能”为目标。教育信息化2.0已经不单单是政府相关部门的任务，而是每一个社会力量、企业公民的共同责任。

关于加强我县教育信息化建设的意见

3.0时代以教育信息化为开端，新理念、新方式、新标准兼容并蓄。通过大数据分析，让技术服务于人，尊重规律，弘扬个性，以此为特征的“智慧校园”是教育信息化的3.0版。教育信息化3.0正在构建一个全新的未来，处于爆发前夜，技术方向包括动画与AR/VR、数字与智能化、元宇宙在教育行业场景应用的逐渐成熟。

教育信息化3.0是数智化，技术减负加速和有质量的个性化精准教育得到更好满足，排除拔苗助长，因材施教，各得舒展。