显微镜目镜和物镜区别(显微镜目镜和物镜的区别)

显微镜目镜和物镜的区别

在显微镜的使用过程中，要看清楚物体就必须调整合适的距离，可以设想一下，如果先将显微镜升高，再慢慢向下调整，应该也能找到那个最佳的距离，但是一般在使用时并不是一次就能找到的，一般都是在调整过了以后再向回调一点，在显微镜镜头下调的过程中，因为眼睛是在目镜上观察物体的，所以看不到物镜与物体的距离，这样就极有可能使物镜撞在物体上而导致显微镜镜头或者是被观察物体撞坏；

如果反过来，先将显微镜下到底，因为这时眼睛是观察物镜与物体的距离而不是在看目镜，所以一般不会撞到被观察物体，而之后在上升的过程中，更不会出现上述的情况了

显微镜目镜和物镜的区别图片

1、显微镜：

物镜：

物体位于物镜1倍焦距以上，2倍焦距以下，成倒立放大的实像。物镜的主要作用是决定显微镜的分辨率和成像清晰程度。

目镜：

相当于一个放大镜，物镜成的实像在目镜焦距以内，所以又成一个正立放大的虚象，就能看到细小的东西。

主要作用是将由物镜放大所得的实像再次放大，从而在明视距离处形成一个清晰的虚像；因此它的质量将最后影响到物像的质量。在显微照相时，在毛玻璃处形成的是实像。某些目镜（如补偿目镜）除了有放大作用外，还能将物镜造像过程中产生的残余像差予以校正。

2、望远镜：

物镜：

物体位于2倍焦距以外，因此成像是倒立缩小的实像。

目镜：

相当于一个放大镜，物镜成的实像在目镜焦距以内，所以成一个正立放大的虚象，就能看到远处的景物。主要作用是将由物镜放大所得的实像再次放大。为消像差，目镜通常由若干个透镜组合而成，具有较大的视场和视角放大率。

扩展资料

目镜和物镜均是显微镜和望远镜的重要组成部件。二者的区别如下：

首先，物镜是有螺纹的，是靠近被观察的物体的镜头。而目镜是没有螺纹的，是靠近观察者眼睛的镜头。其次，物镜和目镜的放大倍数与长短之间的关系恰好是相反的。目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。第三，目镜使用时一般不更换，要进行不同倍数的显微操作，只改变物镜。

物镜和目镜的区别图解

物镜具有螺旋口，是旋进转换器中固定的，镜头很小。

目镜不具有螺旋口，直接套在镜筒上，可方便的取下。镜头较大。

显微镜目镜和物镜的区别是什么

1、定义不同，目镜是用来观察前方光学系统所成图像的目视光学器，是望远镜、显微镜等目视光学仪器的组成部分。目镜由两部组成，位于上端的透镜称目透镜，起放大作用，下端透镜称会聚透镜或场透镜，使映像亮度均匀。物镜是由若干个透镜组合而成的一个透镜组。组合使用的目的是为了克服单个透镜的成像缺陷，提高物镜的光学质量。显微镜的放大作用主要取决于物镜，物镜质量的好坏直接影响显微镜映像质量，它是决定显微镜的分辨率和成像清晰程度的主要部件，所以对物镜的校正是很重要的。

2、特点不同目镜无螺纹，物镜有螺纹。

3、长度与放大倍数百关系不同目镜越长，放大倍数越小；目镜越短，放大倍数越大物镜越长，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小。4、位置不同目镜装在镜筒的上端，是接近人眼睛的镜头。物镜装在镜筒下端的转换器上，接近观察物体的镜头。

5、安装方式不同目镜通常直接插入镜筒即可，物镜多是螺纹拧上去的。

显微镜10/0.25是什么意思

物镜的镜口是很细小的因为只须对准细小的标本即可，而目镜的话需要提供给人眼足够的光线而且空间上要与人眼观察时吻合，所以口径会很大与物镜截然不同。 而放大倍数，各个标准的显微镜镜头上都是有表明的，也有些课程上要求这样辨别比较：目镜的镜身越短倍数越高，物镜则是镜身越长倍数越高。

显微镜目镜和物镜的区别长短

目镜和物镜的区别：位置不同、安装方式不同、长度和放大倍数关系不同。

目镜越长，放大倍数越小，反之目镜越短，放大倍数越大；物镜越长，放大倍数越大，物镜越短，放大倍数越小；目镜一般是装在镜筒的上端，是比较接近人眼睛的镜头，而物镜是装在镜筒下端的转换器上，比较接近观察物体的镜头；目镜可直接插入镜筒，而物镜是螺纹拧上去。

目镜是用来观察前方光学系统所成图像的目视光学器件，也是显微镜、望远镜等目视光学仪器的组成部分，其主要作用是将由物镜放大得到的实像再次放大。一般目镜是由若干个透镜组合而成的，具有较大的视角和视场放大率。

显微镜目镜跟物镜

显微镜的目镜和物镜都是凸透镜。目镜用来观察前方光学系统所成图像的目视光学器件，主要作用是将由物镜放大所得的实像再次放大。物镜是由若干个透镜组合而成，目的是为了克服单个透镜的成像缺陷，提高物镜的光学质量。

显微镜目镜和物镜的区别简笔画

根据教学内容、教学目的和教学方法，板书设计有以下方式：

1.曲线式

这种板书是根据选定的板书要点以曲线形式展现在学生的面前。

2.阶梯式

这种板书状如拾级而上的阶梯。这能形象地表现教学内容的层次以及层次间的关系。如设计练习题的板书，可以采用阶梯式激发学生兴趣。

在语文教学中，故事性强，情节逐步推向高潮的课文也适用阶梯式板书。这种板书直观性强，便于使用。

3.四环式

这种板书首尾相联，状如圆环。这类板书能化难为易，有利于了解知识的内在联系，能促进学生抽象思维能力的发展。

4.总分式

这是总体设计和局部设计相结合的一种板书。这类板书往往按照教学需要，在总体性板书的基础上有意放大某一点。“总体”和“局部”，有简有繁，各有侧重，相辅相成，帮助学生既了解知识的整体结构又突出了对重难点的剖析。

5.提纲式

这种方法有利于学生把握教材的重点，分清主次，抓住主干，顺干摸枝，攀干摘“果”，以增强主体性思维、连锁性思维和结构性思维。

6.分合式

分合式板书是先部分设计后整体设计的一种板书。

7.对比式

通过对照出异同，有利于认识共性与个性，其对比的方式有：概念对比、正反对比、交叉对比、纵向对比、横向对比等。

8.图示式

图示法就是在板书中辅之以有一定意义的线条、箭头、符号等组成某种文字图形的板书方法。它的特点是简明扼要、整齐、美观、节省板面。这类板书以直观的图形代替抽象的文字，让学生在图的启发下掌握课文内容，运用时，要选择项目，标准分类，理清条理，照应关系，创造格式。

9.摘录式

此式是将书上重要的意义、定理、公式摘录下来，进行分析讲解，理解记忆，这种板书方法尽管带有直观性，但只要运用恰当，便能使学生根深蒂固地记忆。

10.练习式

这种板书是以适当的空位引导学生在理解概念的基础上进行填空的板书。这类板书为学生提供一种练习形式，既可让学生掌握概念、法则、定理，又可培养学生思维能力和表达能力。

11.对称式

这种板书适合于对比性强烈的内容使用。

12.方阵式

这一板书形式表现得较为活跃，往往采取纵横结合的方式，画出 方格，逐层分析，循序板书，最后形成一个方阵模式，使各部分内容彼此照应。

此板书对内容繁多复杂、诸种事物内部条件和外部联系相互制约的课文为适宜。通过板书，利于理清各种关系，认识各项条件，搞清相互联系，建立概念体系。

采用这种板书时，应在弄清各部分情节的内容和外部的基础上，进行设计，同时要注意流线图的画法，力求整体设计简洁明了，在推导各部分关系时应注意变化和发展过程中的条件。

13.多向式

这一板书形式是以教学内容为中心，从各部分内容中找出发现中心的有关材料，向各个方位辅导演示，形成上下、左右的多向排列。

14.纵向式

按从上到下，或从下到上的书写顺序排列的形式。一般用它来揭示数量之间向纵深发展的过程，或数概念的发展顺序。

15.分析式

分析式板书就是在分析应用题时，按照分析法的思维过程板书的形式。

16.启发式

通过板书启发学生自己去思索、去发现、去归纳。

17.辐射式

有些板书设计成辐射形式，一看重点突出节约板面，美观大方，学生易于从对比中找到规律。

18.交叉式

对一些发展线索有开有合的课文或内容交叉的课文，以交叉式的板书结构表现，便会显得开合分明，寓有意趣。

19.显微式

这种板书的特点是略中有详的表现手法，就像用显微镜将其中某一关键部分放大，使学生能洞察其奥秘，认识其哲理。

20.重点式

这种板书的特点抓住教材的重点词或重点字用线条连接，思路清解，重点突出，中心明确，便于学生理解和记忆。

显微镜目镜和物镜的区别图

1、定义不同，目镜是用来观察前方光学系统所成图像的目视光学器，是望远镜、显微镜等目视光学仪器的组成部分。目镜由两部组成，位于上端的透镜称目透镜，起放大作用，下端透镜称会聚透镜或场透镜，使映像亮度均匀。物镜是由若干个透镜组合而成的一个透镜组。组合使用的目的是为了克服单个透镜的成像缺陷，提高物镜的光学质量。显微镜的放大作用主要取决于物镜，物镜质量的好坏直接影响显微镜映像质量，它是决定显微镜的分辨率和成像清晰程度的主要部件，所以对物镜的校正是很重要的。

2、特点不同目镜无螺纹，物镜有螺纹。

3、长度与放大倍数百关系不同目镜越长，放大倍数越小；目镜越短，放大倍数越大物镜越长，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小。4、位置不同目镜装在镜筒的上端，是接近人眼睛的镜头。物镜装在镜筒下端的转换器上，接近观察物体的镜头。

5、安装方式不同目镜通常直接插入镜筒即可，物镜多是螺纹拧上去的。