初一初二初三区别(初一初二初三是什么意思)

初一初二初三是什么意思

七年级是初一。

小学是：一年级，二年级，三年级，四年级，五年级，六年级。

初中是：七年级，八年级，九年级。

所以，初一就是七年级，供参考！

初一初二叫什么

初一：朔； 初二---十四：上弦； 十五：望； 十六---二十九：下弦； 三十：尽。

初一初二初三初四初五初六初七

初一饺子初二面，初三合子往家转。

初四烙饼炒鸡蛋，初五初六捏面团，

初七初八炸年糕，初九初十白米饭，

十一十二八宝粥，十三十四窜汤丸，

正月十五元霄圆。

以上就是初一吃什么的顺口溜。

初一、初二

初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！初二是公认的成绩下滑危险期。很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？初二和初一有什么不同呢？不同的原因是什么呢？

1、思维方式不同

初二分化的实质是深层次思维的缺陷。小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。

然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。

不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。

初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。

2、意志力、毅力不够

意志力和毅力上的原因对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。

但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时，不努力是绝对学不好的。由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。

3、学习习惯上的原因

现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素（智商），而主要取决于非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受益，也是学习好坏的重要因素。学习习惯的养成主要取决于非智力因素。

学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、反思的习惯等。这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面，尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。然而，小学生、初一学生中，一部分学生贪玩好耍成性，不思进取，学习习惯非常糟糕，到了初二自然会手忙脚乱，成绩也自然会受影响。

4、家庭的干扰

家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响。在孩子上初中的阶段，应尽量保持家庭生活状态的稳定。如果在这期间发了财或升了官，或调动工作，或出现其他大的生活变故，对孩子的影响都非常大。

亲子关系的对立，也是常见的分化原因。这个年龄段的孩子正值发育期，生理上的变化也让他们更需要个性发展，更希望让父母了解、尊重自己的真实想法，表现出来就是“初二孩子逆反心理较重，反叛的行为比其他年级更明显”。

5、社会的影响

初二时期，媒体和同伴对学生影响比较大，甚至超过父母和老师。有时候，父母、老师的一千句，还抵不上他伙伴的一句。一个很好的孩子，因为崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、谈恋爱、与社会上的“哥们儿”交往，成绩就可能会一落千丈

初一、初二、初三、初四

中国人在过春节时有诸多禁忌，主要为了保平安，在来年事事顺心，万事如意。

由初一至初七的七天又称：

初一：鸡日，旧时在元旦贴画鸡辟邪祈福（鸡谐音吉ji）。

初二：狗日，出外拜年或祭祖。

初三：羊日，易生口角，不宜拜年。

初四：猪日，祭财神。

初五：牛日，“破五”，可打破诸多禁忌：“送穷五”初一至初四的垃圾不能倒掉，免倒财气，初 五的垃圾视为穷土，倒掉就送穷出门。

初六：马日，送神的日子，把除夕送来的财神纸马烧掉，店开始复业。

初七：人日，人的生日，又是聚餐吃喝，又有放花炮烟花，启烟火的习俗，是火的生日

初一初二和初三的区别

从一个过来人来说，初三英语和初一初二英语有关系。就比如你刚学英语的时候，要学基础的字母和一些简单语法，随着年级越大，学的语法知识越多，练习的越多，跟你以后要学的东西有些密不可分的关系，加油，英语要多听多说多写。

初一初二初三的区别

初一刚入校，一般考进或分配到同一学校的学生成绩相同，再加上初一学的基本上是基础知识，所以成绩相差不大。

初二知识的难度加大了，那些智商高，更努力的学生占领成绩高处，智商中等或中等之下的学生，又不努力，就开始往成绩低处走了，这是两极分化。

进入初三，知识难度进一步加大，连初二的知识都没有学好的学生根本就听不懂了，直接落地摔死，而成绩高处的学生则如虎添翼，扶摇直上青天，叫做天上地下。这几句话形象概括了“学校教育机制对学生进行优胜劣汰的过程”。如果你是学生，对你个人的启示是：“学习不偷懒，一步一个脚印，扎扎实实的量变，引起惊人的好的质变，就好像古语所说：千里之行，始于足下”。

初一初二初三初四初五

农历初一到三十的写法如下:初一《初二、初三、初四、初五、初六、初七、初八、初九、初十、十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十、廿一、廿二、廿三、廿四、廿五、廿六、廿七、廿八、廿九、三十。农历日期二十几在书写时把“二十”写成“廿”（这个字读音是nian），比如二十一写成廿一，二十二写成廿二……。

（把写法写出来了，不可以吗？）这道题写出来不行吗？还有别的写法吗��

初一初二初三有什么说法

进入初一的学生主科应该是为语数英因为刚进初一学校是为了让学生更好的融入初中的学习环境，所以不会给学生安排太多的作业，而只有语数英是为了衔接小学所做的，初二的时候，学生的主科应该为语数英物地理生物政治历史生物和地理是初二小中考时要考的科目所以学生更加的重视其他科目是中考所要考的，科目学生也应重视，到了初三，学生应关注的就是语数英物理化学政治和历史这些都是中考所要考的科目都会计入中考的总成绩里面，所以学生应极佳的重视这些科目都会影响学生进入，怎样一个高中，所以学生学好这些科目是必须的，因为进入一个好的高中，才会考上一个好的大学，考上一个好的大学，才会有好的工作

初一,初二,初三,初四

初四年级，就是初三毕业没有考到好的学校，再留一年级，所以有人就叫做初四，比初三高一个年级的意思，也有人开玩笑叫初四叫留学生，因为没有考好，就留一年继续努力学习考好，考到自己理想的学校去奋斗，你认为是这样的吗？

你以前读过初四吗？