如何教阅读(如何教阅读障碍学生字音相似)

如何教阅读障碍学生字音相似

破折号一解释说明；语意的转换，插说；语音的中断或延长

　　 省略号-一省略；话被打断；断断续续

　　 引号一引用；特殊含义的强调；否定或讽刺；特定称谓

　 解题思路和技巧： 　 做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面入手： 　 一、得法于课内，得益于课外： 　　　 初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。 　　 记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。 　二、阅读步骤与内容考点：

1、疏通文字障碍，给汉字注音或根据拼音写汉字，一般是常见又易出错的，目的在于考查学生基础知识是否扎实。

阅读障碍学生的特点

擅长创造、体育、创业。

患有阅读障碍的人具有越来越受欢迎的优势。有证据表明阅读障碍与创造力、企业家精神和体育成就之间存在联系，神经发散性学者罗伯特查普曼在《今日心理学》杂志上强调了这一点。

阅读障碍 读写障碍

阅读障碍又称“阅读困难”，是“读写困难”中的一种。阅读时易读错字；阅读后不理解内容；朗读不流畅，跳字、跳行；逃避书写，书写字体不工整，容易写错字；听课效率低，多动；注意力集中时间短； 自信心低落，容易放弃；

阅读障碍的训练

阅读速度慢，不流利，不一定是阅读障碍，可能是她本身的原因

阅读障碍怎么上学

有阅读障碍的孩子，在阅读时经常发生错误，经常会念错或多念、少念字。看一篇文章需要花比正常人多的时间，写个作业经常会犯错误，存在抄错、抄漏，多抄一笔，少写一笔经常发生。孩子有阅读障碍怎么办？

阅读的重要性

在传统社会，对儿童的教育并不注重阅读能力，因为只有很少一部分人靠读书谋生，也只能有很少的人才能靠读书谋生。所以，不用阅读，儿童长大以后只要有强壮的体能和其他的技能就足以生存，就能适应社会。而在现代社会，阅读成为适应社会必不可少的能力，如果不能阅读，一个人很难在现代社会中找到如意的工作。

孩子有阅读障碍的原因

1、生物学方面的因素

阅读是一个十分复杂的过程，因为阅读几乎涉及了所有的心理功能。有人把阅读比作弹钢琴，意思是说，阅读需要多种心理功能的协调，就像弹钢琴需要种种心理功能的合作一样。在阅读过程中，我们首先需要发挥视知觉的作用，视知觉的分辨与记忆都需参与进来。同时，阅读需要对声音的辨别与记忆，阅读是一个对所看到的字的声音的反应过程，只有熟练的读者，才能进行默读。通过对字形、字音和字义的联系，我们获得对字词的理解。

2、教育方法问题

对于那些智力或能力低的孩子，如果家长和老师一味地逼着孩子练习阅读，而不是用科学的方法进行特殊训练，长时间不见成效，孩子就会产生很大的心理压力，对阅读更加有抵触情绪，甚至产生厌烦心理。而对于智力和能力高的孩子，如果仍然让他们重复简单的课文，他们也会变得敷衍了事。

孩子有阅读障碍怎么办

1、耐心引导

孩子各方面的能力除了有先天的一些因素以外还有后天的努力，这需要家长慢慢地引导才能让孩子变得更聪明，所以需要家长在平时教育孩子的时候多点耐心和关怀，这样孩子才会喜欢上阅读，然后慢慢来努力。

2、陪伴阅读

孩子在很难读懂书本知识的时候是非常着急的，有的时候会不知所措，因此家长应该多留些时间来陪伴孩子，让孩子能从不懂变为理解，能在父母的陪伴下喜欢上阅读，学习独立自己去阅读，这样他的能力才能提升。

3、寻求治疗

对于较严重的阅读障碍，比如儿童神经生理方面可能存在缺陷，需要由专门的教师和心理医生采用特殊的方法进行矫治，如多感觉通道法，强调运用学生的多种感觉通道，诸如视、听、动、触等；神经组织矫正法，对阅读障碍的儿童通常采用视觉描绘练习和眼手协调练习，以促进大脑半球优势能力的发展；对于有情绪障碍的儿童，则需先经心理咨询人员矫治。

阅读障碍怎么训练

是的，爱因斯坦,到3岁才会说话,记忆力很差,很难记住一些很简单的事情,因而有阅读障碍。爱因斯坦就是这个例子，阅读障碍和语言发育迟缓不是“坊间小故事”而是确凿的事实。所以有人说他的抽象思维能力，就异常强大。

据说有这个阅读障碍的人，还有达芬奇和爱迪生……商业上还有老福特，时代离咱们近的还有大导演卡梅隆

阅读障碍不识字

首先家长应该和小孩一起选择小孩喜欢的绘本。绝对不能你挑选家长自己喜欢而小孩不喜欢的绘本。否则孩子会对阅读产生抗拒心理。这样反而适得其反。

其次在刚开始挑选绘本的时候尽量挑选字数少的，再根据小孩的阅读能力慢慢改变成字数多的绘本。

家长和小孩一起读绘本，家长要使用“点读”的方法。即：手指点一个字，口读一个字。如果小孩想自己读，家长应该予以支持。相反如果小孩不愿意跟读，作为家长的我们也不应该强迫。家长应该牢记一点：我们的重点是培养小孩的阅读兴趣。

还有教小孩识字，我们不应该局限于书本，字卡。其实无论何时何地，只要看到有文字的地方，我们都可以教他们认识文字。

例如：我们带小孩去坐公交车，在公交车站的站牌上就有很多地名、站名，这些都是文字，都可以和孩子一起读一起学习。

再例如：带小孩去公园玩，公园里有很多告示牌，我们都可以和小孩一起读。

再例如：带孩去游乐场玩，里面有好多游乐设施，每个游乐设施都有自己的名字。这时候我们可以让小孩猜猜那些游乐项目的名字，之后再和小孩一起读游乐项目名字，看看他们猜对了没有。

还有另外一点就是，如果孩子抗拒阅读文字，家长不应该强迫和焦虑，不然会加强孩子的抗拒心理。

有时候，小孩不愿意读文字，可能是他的自信心不够，怕读错，家长应该关注小孩的想法，才能改善这种状况。这就是题外话。

家长多准备一些字卡，把它们粘贴在家里的生活用品上，慢慢的小孩看多了，就会记住那些文字。刚开始的时候，写得简单一点。例如家里有个柜子,就在柜子上贴上“柜子“的字卡。等孩子熟悉了之后就改成”木柜子“。过一段时间又改成”**的颜色柜子“。

在节日或平日也可以，家长花点小心思制作一些简单精美的卡片送给小孩子，卡片里写一两句赞美，或者祝福，或者表达爱意的话。当小孩收到卡片的时候一般都会问妈妈或者爸爸：”卡片上写了什么？“这时候，家长就可以和小孩一起读这些文字了。通常这些文字都很容易让小孩记住，因为他们愿意记住。

家长还可以利用形象加深孩子对字的印象。

例如：写一个“大”字，然后家长做一个“大字型”的动作。

阅读障碍如何训练

阅读障碍是可以消除的。因为阅读障碍是一种可以改变的不良习惯，需要通过科学的阅读训练进行纠正，例如采取阅读时间和速度逐渐增加、注意力集中训练等一系列有效的训练技巧。另外，练习阅读下意识的方式也会有帮助，比如尝试先读文章标题、段落概述与结论、再结合关键词阅读每段内容，以此提高阅读效果和速度。此外，多阅读各类题材的书籍也有利于拓宽阅读视野和提高阅读能力。总之，消除阅读障碍需要一定的时间和耐心，但是只要坚持训练，就能够有效地提高阅读水平。

阅读障碍孩子的训练方法

就我个人而言，我认为目前没有更好的办法了。那就是努力反复训练。父母应该有耐心。建议你找出是否有专门培训学习障碍儿童的组织。诵读困难症是智力正常的儿童，即智力正常但学习成绩差的儿童，在阅读和写作方面表现出的困难。耐心很重要。

阅读障碍纠正

1.语言接受能力的影响。

　　当我们在面对一些读物的时候，首先面对的就是一个接受的过程。这个接受过程，也是对字、词和句子的辨认与理解过程。如果这一过程出现了困难，那么就会在口头表达和书写方面出现障碍。

　　那接受过程落后的孩子通常表现为：对于一些常用词，特别是一些比较抽象的词，不是太了解。同时，说话的时候，和同龄孩子相比，显得幼稚而简单；在和大人说话的时候，也是很难理解大人的意思，不能做出一些正确的判断。即使是一些正常的句子，理解起来都很难，考试成绩通常也很差。

这些外在可观察到的表现，通过皮纹检测可发现，这类的孩子一般听觉辨识功能不是很好，

他不能做到明晰的分辨别人话的意思，也做不到理解语言的内容。对于这类孩子，家长要经常带孩子多参加诗歌朗诵、小主持、人际交往等活动。让孩子接触的多了，再加上家长慢慢鼓励引导，增强孩子语言辨识能力！

2.语言表达能力和书写能力的影响。

　　我们在听到或看到一些文字的时候，先是接受它，然后把它放进大脑里贮存起来，最后将它形成文字表达出来，这就是语言的生成环节。可有的孩子在上面提到的接受环节虽然没有出现落后，但却在这个生成环节上出现了落后，这仍然会对孩子以后的阅读能力发展造成不好的影响。

　　语言表达能力和书写能力落后的孩子通常有如下表现：他们说话时，词汇量很少，甚至总是使用那几个相同的词，单调乏味，而且还结结巴巴；上课时，他们不敢发言，即使发言也词不达意；

这些孩子，通过皮纹检测可以发现，孩子语言生成是一种逻辑的体现，逻辑功能不是很强的孩子，会出现说话没有条理，说半天说不到点上。逻辑功能在每个人工作以后占据很大的作用，所以发现孩子逻辑功能不强的家长，一定要多培养孩子的逻辑，比如报一些乐高课程、围棋之类的。

3. 家庭环境的影响。

我们都知道，原生家庭的重要性！家庭氛围对孩子的影响，让孩子处在一个和谐，快乐，自由交流的家庭环境当然对孩子的语言表达有很大的帮助。

4. 负面情绪的影响。

孩子的阅读习惯一定要从小开始培养，不然，等孩子长大以后，他更难安静的坐在那里读书，但此时不读又不行，这样就会给孩子形成一种心理负担，他会从心里抗拒这件事，在做这件事的时候，也会是不甘心不情愿的，自然效果不会很好，这样就形成了一种恶性循环，导致孩子更加不喜欢阅读和阅读有关的事情。

在皮纹学上，有一项是坚持指数，表示对一件事的坚持程度，就有句俗语称：撞破南墙不回头，这就是一个人的坚持指数高的表现。有的孩子坚持指数比较高，可能会不想看书就是不想看，家长再怎么威逼利诱就是不看。此时家长就无需再逼迫下去了，最后搞得家里的气氛紧张，得不偿失。可以通过别的比如打赌、比赛等方式，曲线救国式达到让孩子读书的效果。

5. 阅读兴趣方面的影响。

有的孩子是对于某些书籍非常喜欢读，对有些书就是读不下去，像这种情况，可以让孩子先读一些自己喜欢的，但家长还是要适当引导孩子，增大阅读面，保证涉猎范围！培养孩子阅读时，不可太任其发展了，会养成了孩子只偏爱一种读物的不良阅读习惯。

　　所以，父母在培养孩子的阅读习惯时，一方面要照顾到他们的喜好，另一方面，也要做适当的引导，及时纠正他们过度的片面阅读兴趣。

6. 超前或落后的教育造成的影响。

　　有时家长给孩子挑选的阅读内容较难，不适合孩子现有的理解水平，就会导致孩子对阅读产生恐惧。有些孩子喜欢形象的读物，也有些孩子喜欢抽象的读物，所以如果家长不根据孩子的自身需求，随自己心愿强迫孩子阅读某类书籍的话，很可能让孩子对阅读产生反感，并最终完全放弃。