教学相长出自（教学相长出自哪里 教学相长出处）

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教学相长出自哪里 教学相长出处

1、教学相长出处：《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”

2、教学相长，汉语成语，拼音是jiào xué xiāng zhǎng，意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。出自《礼记·学记》。

教学相长是谁提出

教学相长作者是戴圣。出自《礼记·学记》：“ 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。”

意思是：即使有美味的食物，不吃(也)不知道它的好味道;即使有最好的道理，不学(也)不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己哪里理解的不透。知道自己有所不足，然后才能反省自己；知道自己有困惑之处，然后才能勉励自己奋发上进。所以说教导和学习是相互促进的。

教学相长的含义是说：学习与教学这两个方面是相互促进的。通过求学可以促使教学不断地增长教学的知识；反过来，教学也可以促使学习向更高层次的发展。总而言之，就是通过学和教这两个方面的相互配合，以促进教与学的同时发展。

教学的过程是师生互动的过程，启发、引领的过程，教学的过程也是教师不断反思的过程。关注并充实教学过程，能有效提高教师对教材的处理水平、情境设置能力，教学效果自然能得到长足的提高。

长善救失教学相长出自哪里

“长善救失”和“教学相长”都出自《礼记·学记》。“长善救失”讲述的是对教师的要求，指教书的人应当发扬学生的长处，补救学生的短处；“教学相长”的意思是：教授与学习两方面是互相影响和促进的。

长善救失的出处

长善救失出自《礼记·学记》，原文如下：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。

译文如下：学习的人有四种毛病，或者是不足之处，教育别人，传授知识的人一定要知道。主要是人的学习态度，有的人贪多求快，囫囵吞枣；有的人蜻蜓点水，浅尝辄止；有的人急于求成，专找捷径；有的人畏首畏尾，遇难即止。这四种毛病，心思没有完全相同的。教书的人知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。

教学相长的出处

教学相长出自《礼记·学记》，原文如下：是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。译文如下：所以学习这样以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己;知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。

教学相长出自哪里作者,教学相长也出自哪里

1.教学相长出自《礼记·学记》，该书编定是西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣。

2.原文：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

3.虽有至道，弗学，不知其善也。

4.是故，学然后知不足，教然后知困。

5.知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。

6.故曰，教学相长也。

7.”译文：即使有美味的食物，不吃不知道它的好味道。

8.即使有最好的道理，不学不知道它的好处。

9.所以学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己哪里理解的不透。

10.知道自己有所不足，然后才能反省自己。

11.知道自己有困惑之处，然后才能勉励自己奋发上进。

12.所以说教导和学习是相互促进的。

教学相长出自哪里

“教学相长”出自《礼记·学记》，意思是“教和学两方面互相影响和促进，都得到提高”，《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇。

《学记》是中国也是世界上最早的专门论述教育和教学问题的论著。其文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系，比较系统和全面地总结和概括了中国先秦时期的教育经验。

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