什么是思维(什么是思维的起点)

什么是思维的起点

         思维创新的逻辑起点是指思维方式的性质、价值和历史作用。主要体现在哲学理性思维和科学研究方法中，也是一种认识事物过程中比较稳定的心智活动模式，是多方面的知识和智力因素的综合和运用。

       逻辑规律是客观事物在人们的主观意识的反应，表现在具体思维中的判断的准确性，这就来自于实践经验的总结。无论什么样的创新思维都离不开逻辑学的基础作用，所以它只是为问题的解决提供了多种可能，却不能以人的意志为转移，而必须选择适合于创新和发展的最佳路线。

什么是思维的起点,是解决问题的手段

问题是创新理论的起点，也是创新理论的动力源。

以创新的思维解决现实问题，万事开头难，难就难在开头前要把事情想清楚，“开头”“破题”决定了做事方向与境界。

在事物发展的因果链条中，发现问题和解决问题是推进发展的关键环节，社会在发展，新情况、新问题层出不穷，其中有一些可以凭老经验，用老办法来应对和解决，更多的是老经验、老办法不能应对和解决的。

思维的起源是什么

意识是由物质产生的，更具体点说，意识是特殊的物质形态——人类大脑产生的，也即是意识起源于人脑，是大脑通过五官与外界（自然与社会）相互作用的结果。任何物质都有其功能，意识就是人类大脑的功能。

盘古开天地前就有意识存在。所以人的意识应该是地球（宇宙）固有意识的继承，由个体肉身为载体的灵魂。也符合物质不灭（三魂七魄）。

意识是物质高度发展的产物，它是存在的反映，又对存在起巨大的能动作用。在哲学上，意识和思维是同一类的，同一意义的概念。意识是有阶级性的，意识对物质的反映是能动的，对物质发展进程起巨大的促进或阻碍作用。唯物主义承认宇宙统一物质，精神或意识是物质的产物，客观物质世界离精神而独立存在，人的认识是对客观存在的反映。而唯心主义则主张精神第一性，物质第二性，认为精神是世界的本原，世界则是精神的产物。这是唯心主义原始人的迷妄无知。

辩证唯物主义认为：物质决定意识，物质的客观存在决定意识的认知范畴和意识的存在方式。意识是物质发展到一定程度的必然产物。意识随着物质的发展不断提升或呈阶梯式递进。意识发展到一定程度将会改变或促进物质的存在方式。意识对物质的主观能动性又依赖于物质的客观存在。

思维的起点是动作

思维规律（英语：Law of thought），又称思考规律，是逻辑的公理基础。

思维规律是客观世界的规律在人们意识中的反映，是思维对事物发展过程中的本质联系和发展的必然趋势的再现。唯物辩证法的基本规律，也就是辩证逻辑的思维规律。客观事物的规律和思维规律的一致是在认识中实现的。反映同一律是思维的基本规律。反映同一律是把形式逻辑规律的公式中思想对思想的关系扩展到思想对存在的关系上。

伯特兰·罗素在他的著作《哲学问题》中确立了三个思维规律:同一律；无矛盾律；排中律；

它们都归功于亚里士多德，并遭受了众多非议和分析(分别关于决定论和外延性)。在一定意义上，这标志了在十九世纪特别是Frege(他受到这些公式的巨大影响)之后在逻辑学中发生的事情。这种规律被假定为是基本的，有教育学价值的，而不是挑战于智力。这种态度只在二十世纪早期被放弃过一段时间，这可以在伯特兰·罗素 1911 年的著作中(在那里指出了它们三个)对它们的暗示中看出来。

思维规律在德国思想中特别有影响；在法国《Port-Royal 逻辑》的释义力图驱散它们的神秘性。黑格尔在整理他自己的逻辑学的时候争论了不可识别事物的同一律 — 但作为当前的事情而不是一个过时的问题。

乔治·布尔在 1854 年关于逻辑学的论文的标题，《思维规律的研究》指示了一个新鲜的起点。这些规律现在是布尔逻辑的一部分；列表的前两个被归结为说明有两个且只有两个真值。第二对在代数层次上被忽略了，而缺席于二阶逻辑。

什么是思维的起点,是创造的前提

在不同类型的设计中，它们具有一些共通的基本要素存在，这些共通的要素，即是基础设计的主要内容。学设计，就应该知道基础设计其范畴，需要考虑以下四个领域，包括：

设计要素：形态、色彩、材质。

设计原则：平衡感、空间感、运动感和韵律感、统一性、视觉焦点。

设计工具：铅笔、炭笔、粉彩、水墨、电脑等等。

设计技术：素描、绘画、翻印、多媒体等等。

任何设计都具有外在的视觉形式和内在的美的本质。外在的视觉形式视由“形态”、“色彩”、“材料”等三个设计要素所组成。

其中“形态”是由点、线、面、体来组成，形成一件作品的形状、造型和空间；“色彩”依靠色相、明度、彩度来表现；“材料”则透过材质和质感来呈现。这些形式要素为不可分割的有机体，彼此相互影响。

内在的美的本质则依据美的原则来创造。根据人类美感的共通性，美的原则可以归纳为十个原则：连续、渐变、对称、对比、比例、平衡、调和、律动、统一、完整。

由这些基本的共通要素开始，我们才有可能迈向比较专门的设计领域。也由于设计基础能够扎实，尔后才能够使自己所欲从事之各别专门的设计，有更好更优越的表现。

设计包括的门类和学问也很多，平面设计只不过是其中之一。

　　1.美学基础（平面构成，色彩构成，空间构成）不管你以后要学平面设计也好，还是艺术设计，或者建筑设计，都必须要懂这三大构成。

　　2.对设计的兴趣（总喜欢去发现生活中的美丑，有专业的判断能力，并试图以自己的思维去改变它，这也是我们常说的要有设计想象力。

　　3.对设计产品或作品的审美的培养，达到让大众认可的水准。

　　4.抗打击能力，任何一个设计作品的产生对需要面对大众的检验和评价，面对多次的或无休止的修改，你必须去吸收和判断重要的设计信息，然后融入到你的作品中去。获得大众的认可，要承受很多委屈，只有设计出的优秀作品能抚慰你的心灵。

　　5.设计的终极目标:做一个怎样的设计师？你打算怎么去学，怎么去做好设计。

　　　　现在，由于计算机技术的广泛应用，平面设计一般泛指使用电脑来进行的设计过程及获得的设计成果（由于应用计算机这一工具，因此有数码设计的称谓）。由于商品经济的日益发展，平面设计的应用也日益广泛。可以说在我们身边无处不在，在我们日常生活中无时不在。例如我们上街看到的海报、灯箱、广告牌都是平面设计；我们在超市选商品看包装其实也是在比较其平面设计；走出超市别人递给你的传单、名片也是平面设计。平面设计的工作范畴包括：字体设计、印刷品设计（海报、单页、折页、画册、型录、贺卡等等）、照片处理、喷绘写真设计、包装设计、书籍装祯、网页界面、企业形象设计等等。

思维的起点始于什么

皮亚杰理论认为儿童思维起源于动作是思维的起点

在皮亚杰的研究对象中，儿童的行为是一个非常重要的组成部分，他认为心理起源于动作，动作是心理发展的源泉。

皮亚杰认为儿单的智慧(思维)既不起源于先天的成熟,也不起源于后天的学习,而是起源于主客体相互作 用的活动。智慧本身就是适应,适应的本质(目的)是使有机体和环境之间保持 一种平衡状态。儿童的认识结构与正是在适应的过程中形成和发展起来的。