什么是培训(什么是培训体系)

什么是培训体系

　　培训课程体系建立：　　培训课程体系包括管理类课程体系、专业类课程体系、业务类课程体系三大板块。管理类课程体系是和个人及组织能力提升的软性技能相关的课程集合；专业类课程体系是企业中各组织单元的专业相关的课程集合；业务类课程体系是公司或相关部门业务、产品、标准及规范的课程集合。　　管理类课程体系和软性技能相关，主要包括自我管理、员工管理、团队管理和关系管理四大模块。 自我管理是指完成工作及自我提升和发展所应具备的态度、知识和技能，一个优秀的人首先是能够进行自我提升和发展的人，需要他能够做到要事第一，学会工作事件的有限顺序，具备快速的学习能力。　　这四个模块中，每个模块中都包含若干具体的能力项，每个能力项都对应从初级到高级不等的若干课程。在进行需求调查时，可以根据岗位评估中欠缺的能力项抽取出培训需求，这样，课程的内容是和岗位的胜任能力相关，也就保证了培训内容对于工作的有用性。

培训体系的定义

教育体系是指互相联系的各种教育机构的整体或教育大系统中的各种教育要素的有序组合。 从大教育观的角度来分，教育体系有广义和狭义之分。 广义的教育体系，除教育结构体系外，还包括人才预测体系、教育管理体系、师资培训体系、课程教材体系、教育科研体系、经费筹措体系等。这些体系相对于教育结构体系，称为服务体系。

狭义的教育体系，仅指各级各类教育构成的学制，或称教育结构体系。

什么叫培训体系

因为在培训公司实习过，所以有些小小的感触。 总的来说，企业培训分为两大模块：

1.Hard skills：与你的工作核心内容紧密相关的。在这一点上，毋庸置疑，培训就是来提高你的专业度的。比如销售人员就要进行销售技巧、产品认识等一系列培训。

2.Soft skills：提升待人接物能力的。那对于这一点，我想培训是用于提高融入度的。即便可能跟工作核心内容关系不是很密切，但不论对于日常的生活与本职工作，还是对于晋升进行铺垫，这类培训也必不可少。毕竟，这是一个由人组成的社会。

什么是培训体系的灵魂

德是人才素质的灵魂，

智是人才素质的基本内容，

体是人才素质的基础，

美是人才素质的综合体现。

人要具备道德素质、文化素质、心理素质、身体素质、具有强烈的责任心。

综合素质人才首先要树立良好的人生价值观，以建设国家服务社会为己任。其次要不断开拓进取，提升自我，虚心学习，不断完善自我，在努力做好本职工作的前提下不断完善其他社会职能，勇于担当社会责任，以奉献他人和服务社会为己任，实现自己的人生价值。

什么是培训体系的基础

学校教育体系包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。

国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

国家实行职业教育制度和成人教育制度。各级人民政府、有关行政部门以及企业事业组织应当采取措施，发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。国家鼓励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。

什么是培训体系搭建

梯队式培育是一个组织或单位为了保证在其内部，当出现某个职位由于业务变动、前任提升、退休或辞职等种种原因而出现空缺时，能有若干合适的人选及时进行接替的培养模式。

梯队式培育的具体实施办法：

一个组织或单位若想建立一支合格的人才梯队，就必须明确自己当前及未来所需的人才种类。首先，要建立一个良好的人力资源体系，专门负责人才的招募、甄选、安置、培训、奖励和挽留等事项。其次，要安排好人才的职务轮换，确保他们在走上工作岗位时已经有足够的经验、技巧和决断能力。第三，还需要推出一系列的相关培训项目。

梯队式培育计划有以下四大特点：

（1）对本组织或单位在未来一段时间内的人才需求有非常清晰的认识。

（2）制定明确的培训路线，充分发掘成员的潜力。

（3）制定相应的人力资源体系和方案，以便把人才看不见、摸不着的潜力转化为实实在在的业绩。

（4）制定完善的人才培育计划和制度。调动人力主管的积极性，保证人才的培养。

什么是培训体系?培训体系包括哪些内容?

机构不能只有经营模式，而没有盈利模式。

什么是盈利模式呢？

其实就是我们怎么赚钱。

那培训机构的盈利模式是什么？

举几个例子，来说明一下如何思考培训机构的盈利模式。每个机构可以结合自己的课程思考自己的盈利模式。

一、“晚托辅导+周末班”捆绑销售

有一些晚托辅导校长想做周末班。他可以采用将晚托辅导和周末班适当组合的盈利模式。

比如，晚托班的孩子加100块钱就可以上一门周末班的课。

这样你把一千块钱的课卖到一百块钱组合销售的时候，家长肯定就觉得占了便宜会选择这种组合来报。而且由于周末时间成本的问题，家长不愿意跑来跑去。只要你的课程还不错，家长报了你10点钟的周末的课，他就很可能会报你8点到10点的课。这样算下来其实你是不赔钱的。

二、低价抢入口生源

很多做小学培训的，从小学一年级、二年级开始做的时候，招生是比较难的。因为小学一年级、二年级的学生，大部分在学兴趣班、学特长班，文化课需求不大。这时候可以设计这样一种盈利模式：把一二年级的收费降到最低，吸引一二年级的家长报班，等孩子升到三年级的时候，再回归正常收费。

具体活动可以采取“一人报名，三人学习”的形式，就是一个人报名，可以再带两个自己的同学一起来上课。这种模式平均每个人的价格非常低，也能吸引大量了一二年级的学生报名。

因为低年级流量很大，到了三四年级是不缺生源的。换机构也是需要成本的。孩子在你这里学了一段时间，和老师建立了感情，从本质上来讲他不愿意换的，只要你的教学不差，只要你的服务不差。

培训机构要从各个角度去设计多种的盈利模式，一个机构一定不能只有一种盈利模式，要有多种组合型的盈利模式，这样的话才会抵御外来的风险冲击。

家长对机构的需求从功能需求、品质需求，转变为了情感需求。

校长捕捉到这样一个信号以后，就可以对你的服务跟产品，做精细化的体验式设计，要非常重视用户体验。这种体验式设计，绝对不是说我们现在的体验课。孩子来上一节课，看好不好，好了就报名，而是我们一定要去满足到用户的情感需求。

很早以前，培训机构，传播方式非常简单。但是现在整个社会的传播机制已经发生变化，移动互联网时代，传播是超时空的传播，不限时间，不限空间。这个时候，我们绝对不会采取守在门口发传单的方式。而是在线上，通过视频、照片、家长好评等等，立体展示机构特色。

我们可以通过线上的免费课程，来深度展示我们的专业能力。

其实线上的传播机会非常多，随处都有。但是还有很多机构没有利用这种新的自媒体传播，仅仅是利用朋友圈做广告，把以前在地面上放广告变成了在朋友圈放广告。

在传统观念中，一个学校要做成一个区域响当当的品牌，需要很多年口碑的积累。所以，很多校长觉得需要一个漫长的过程机构才能做大。

但是在移动互联网时代，即使你是一个新机构，你也可以通过内部的设计，迅速让家长认为你是一个大品牌。很多用户在判断一个品牌好坏的时候，很简单，只有一个指标，就是看他的单价。我们可以借助这个心理来设计课程。有的校长说，我为了让大家觉得我的机构有档次，市场平均价1000元的课程，我买3000，不是这样的，这样就没人来买了。

你要有方法。我们可以把课程价格分成不同的等级。比如说开一个班叫火箭班，收费2680，从人数、教师的上课水平，上课的内容、上课的模式，服务的体系等方面来塑造这个班级的价值。让家长觉得这个班确实值这个价格。

再开一个1680的班和一个1000块钱的班，分别按照班级的价格来塑造它的价值。当我们把我们所有的课程的比价系统做出来以后，家长在还没有在你这上课之前，它内心里就把你已经定位成这种品牌了，你绝对跟三四百块钱、七百块钱的学校是不一样的。

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