衡水saas服务模板建站(什么是衡水模式?)

什么是衡水模式?

衡水一中是完全军事化的教学模式，每天早上6点10分开始跑操，然后晨读，然后吃早饭，然后正式进入一天的学习状态，中午半小时吃饭时间，饭后继续睡午都，然后下午课，晚饭后还要有晚读晚。

什么叫做衡水体?

衡中学生写的英语，近干印刷体

什么是衡水教育模式的内容

衡水模式，也称衡水现象，是衡水中学适应当前高考制度而形成的一种应试教育模式，在这种模式下，学校如同一座高考加工厂，学生如同工厂中的机器不停运转，在备战氛围和题海战术中失去了创造力，备受社会争议，升学率在当地相当高。

衡水中学作为“衡水模式”的标杆，2014年，衡水中学向北大、清华输送70人，并占据河北省高考前200名中的一半。数年来，衡中保持着优异的高考成绩。在其带领下，衡水各中学的高考成绩也突出于河北其他地市。再之前，从2008年至2011年，衡水中学考入清华、北大278人。2015年，“衡水现象”备受瞩目，衡水中学不仅在当地招生，还吸引周边地市的大量“尖子生”。一位来自石家庄的学生说，他们班上有20来个外地同学；还有学生说，他们班上还有从北京来的。作为高考制度下的蛋，衡中的秘诀在哪，高强度训练适应考试，是否扼杀学生创造力，是否践踏教育本身——“衡水模式”被舆论关注和解析。

什么叫衡水模式

一、衡水中学模式的利：

1、人都是有懒惰性，特别是青少年的控制力，有强有弱，容易贪玩享乐而忽略去学习知识。

通过近乎军事化的管理，让整个学校形成学习的风气和氛围，让所有在学校的人，包括不想学习的人，在这样大多数同学都投入到紧张的学习氛围里，会不自觉的融入其中。

因为没有人会浪费时间去跟你玩，若去玩了，成绩不好，不仅被受罚，连面子尊严都没有了。

2、衡水模式，让许多人圆了大学梦。

通过衡水模式高效率的学习得分方式，可以进入大学，让许多不爱学习的人，通过环境逼迫去不得不改变去学习。

对于家长来说，有学校管理，让孩子时时学习有事情做，不用担心在社会中玩乐而做违法的事。

不仅能让人学好，并且不用费心思额外请家教去补课。课都让学校承包了，省心省力。

二、衡水中学的弊：

1、教育方式僵化，让学生形成了固定的生活模式。

通过大量做题，按原定规矩照搬做题思路，懂做题的套路，只要勤奋去做题，把所有题型都记得滚瓜烂熟，那么就能考高分。

所以，衡水中学的模式在高考中获得成功，几乎里面的学生都能考上大学，这样高的升学率，是整个中学教育界的典范。

形成衡水中学强者更强模式，获得认可，获得政绩，导致全国越来越多的中学去学习和模仿这个模式，模仿的学校获得成功，必然要占据有限而固定的大学名额这个资源，不模仿的学校注定越来越弱，不得不跟进模仿，若整个中学都是衡水模式，就形成的固定而僵化的教育模式。

2、在某一领域必然出现精英，且集中，但国家的发展需要各种类型的人才，特别是顶级创新的人才。这教育模式限制了自然科学，物理化学类的理科创新，只能培养出一堆按部就搬的人。

三、衡水中学模式改革的可行性？

若要改变衡水模式，激进的改革方式就是让学校换个不补课的校长，教育局换个负责人。

更为激烈的措施就是解散衡水中学，把该校的老师都调到其它学校，破坏这教学固定模式和氛围。

并且以政府规章制度明确上课时常，若学校私自补课，那么就换个学校负责人，记过等处罚措施。(我知道这样说会被批评，仅此提出某一想法假设去讨论改革的可行性）

若这样改革衡水模式，学生空余时间多了，必然也会导致许多问题，比如一些学生在社会中做违法的事，让家长投入更多时间去教育，学校不补课，那么需要花费更多钱请家教，或进校外培训机构。

说到底，若大学资源不开放，以分数高低去获得进入名额，即使通过改变衡水模式，也改变不了当下教育模式，不过是换种形式而已，治标不治本。

学校不补课，只会增加家长的负担，还得花更多钱去请家教，花更多钱去校外补课机构学习做题套路，而且还不一定有效。

因此，衡水模式适应当下中国当下的教育制度，不能改革，改革的弊大于利。

但从国家整体利益看，必然要改革当下教育方式，国家发展需要培养各类各领域顶级人才，短期的阵痛不可避免，需要取舍。

14亿人口中选不出11个世界级的足球人才，没能参加世界杯，这是当下教育模式的弊端导致的情况，并且其它领域将随着时间推移体现出人才的短缺。

以前教育方式灵活，起码不出现衡水模式，所以，各领域出现人才。但随着这衡水模式在各地推广，出现顶级人才概率变小

对衡水模式的看法

衡水教育模式指的是衡水中学，这是全国出来名的，一本录取长期傲居榜前。有人分析他们是专挑优秀学生资源，我个人认为他们有几个特点，就是拼搏、高效、目标明确。

衡水方法是什么

1. 学习有计划

我在学习之前，都会做详细的计划。做计划的时候要注意长计划、短安排。在制定一个长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，两个目标是相互辅助的，而且是适合自己的，通过自己的努力，可以完成的。当完成一个短期目标之后，再制定下一个短期目标，将各个短期目标串联起来就是一个完整的长期目标了。

2. 科学预习

我预习的时候不是简单地把新课内容看一遍，而是通过“读、写、练”的方式进行预习。流程就是每天用10分钟左右的时间通读教材，找重点、难点、疑难点，我会把不理解的内容记录在预习本上，然后听课的时候集中精力听老师讲这个地方。预习的时候我还会做一些课后练习，做对了，说明我预习得差不多了，做错了我会告诉自己没关系，这很正常，因为老师没讲。

3. 听课重效率

老师跟我们说过：不预习当堂懂的在50％―60％左右，而预习后懂的则能在80％―90％左右。我深知预习的重要性，所以每次听课之前，我必定会留出预习的时间。听课的时候我善于抓老师讲课的重点，比如：公式、定理、单词、单词、句式、语法、概念等。这些重点知识，我肯定是不敢走神的，因为我常常能抓住老师讲课的重点，所以我的听课效率很高，极高的听课效率让我在学习上进入一种良性循环。

4. 复习讲究方法

复习跟预习是配套的，有预习的时间，我也肯定会给复习留时间。复习的时候我主抓五个字，分别是：想、查、看、写、说。

【想】：想就是回想。老师讲完课之后，我一般会利用课后、晚自习或者睡觉之前的时间回想老师讲的知识点。

【查】：查就是查漏补缺。我会通过整理笔记或者做课后练习题查缺补漏，然后重点复习自己遗漏的知识点，及时的扫除知识的误区跟盲区。

【看】：看就是看课本跟随堂笔记。我会看课本或者笔记当中的重点，还会看回想的时候没有想起来的知识点以及较模糊的知识点。

【写】：写就是写知识点，我会随时记下重难点、遗漏点。然后抽空攻克它们，不时的复习它们。

【说】：说就是复述，我每天会抽空复述一下自己学过的知识点。

5. 错题追根溯源

对于做错的题，我不仅仅是把答案给过来，而是会对错题追根溯源。我会查找错题出错的原因。是我公式没记住、概念混淆还是定理没记住，我都会把原因找出来，对于错题，我会严格要求自己，原题不二错是我做题的准则。

衡水是什么意思?

因为在很久的时候在河沿镇旧城村村民王增义老人的家中，陈列着史前人类使用的陶片、瓦罐等生活用品残件。王增义讲，这是砖厂掘坑挖土时而检到的。原区文化馆的李功同志，生前在何家庄的老宅院里也存放诸多陶片、瓦块史前遗物残件及秦砖汉瓦之类古物。这说明，今日桃城区域内，在史前就有人类定居。

据有关文字记载，现在的桃城区在春秋时期为东阳地，属晋国。战国时期属赵国。秦时属钜鹿郡。西汉高祖刘邦时期，在今日的深州市前磨头镇设置桃县（约公元前200年，距今约二千二百一十年），管辖今深州南部和桃城区的大部（滏阳河以西的部分）。桃县隶属信都国（今冀州老城区）。到西汉初元元年（公元前48年），汉元帝刘奭（shi）封广川王刘缪之子刘良为“桃侯”，桃县亦列为诸侯国，刘家世袭三代后免了侯爵，侯国仍称桃县。西汉末年，王莽摄政（公元6年），建立“新”朝（公元9年）后，将全国郡县易名，桃县曾一度改为桓分，属安平国。此后，由于连年征战，桃县人口锐减，土地荒芜。东汉建武元年（公元25年）光武帝刘秀登基后，又将桃县并入下博县（原县城在今深州乔屯乡康王城）。东汉初期，有两条车马大道经过桃县境内，一条为通向京城长安的官办大道，另一条是起自章武（今黄骅市）的盐运大道。大道沿途每三十里设一驿站，桃县县城就改名为桃城驿，桃城的命名盖源于此，距今已有近两千年的历史了。

又经过五百多年，经历东汉、三国、两晋、南北朝，进入隋朝，经济、社会均有所发展。原下博县的南部、信都的北部、武邑县的西南部一带，出现了新气象，这里交通便利，农业先进、经济发达，民风崇儒重商，人才汇集，社会一度繁荣。

隋文帝杨坚当朝期间的开皇十六年（公元596年），河北大使郎蔚之鉴于此情况，就在这片沃土上创建了衡水县。由于衡水县是划分信都北界、下博南界、武邑西界三县地建置的，其中以下博南界的面积最大，县城也建在这一地块内（今桃城区河沿镇四空城或旧城一带，后面还将详述），这片地域原来就是桃县属地，因此，尽管桃县的老县城（今前磨头）未划进县界内，可是，当地居民们仍不忘记近八百年对桃县的称谓。况且，人们对桃城驿的名字更不陌生，虽然多次改换县名和隶属关系，但是他们始终以桃城人自居。 所以，1996年原县级衡水市改名为桃城区时顺理成章，百姓非常乐于接受。