想像想象区别(想象的区别)

想象的区别

没有区别，想像与想象为同义词。区别在于用字不同。

       想像，亦作“ 想象 ”。有缅怀；回忆之义。出自《楚辞·远游》：“思旧故以想像兮，长太息而掩涕。” 王逸 注：“像，一作象。”犹设想。出自《列子·汤问》：“ 伯牙 乃舍琴而叹曰：‘善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。’”像，本义相貌相似。做名词，形象、容貌 。

      想象，也作想像。意思是在改造记忆表象的基础上创造出新形象的心理活动。按照对事物的客观描述在头脑中构成形象叫再造想象；新形象的独立创造叫创造想象。或者指设想。象，为外貌，形状、样子。

再造想象与创造想象的区别

再造想象就是根据语言、符号、图样它的描述和指示,你在头脑中构想相应的形象。譬如一个建筑师拿到一个建筑设计图,想像未来的高楼大厦是什么样的,这就叫再造想象。

联想与想象的区别

“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。

　　文章中的联想和想象都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，所不同的是：

　　联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。

　　想象虽然也是由具体事物引起的，但设想（假想）出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写。

但区别不大，大豆是一起出现的。格列佛游记知识要告诉我们英国当时的社会现象，实现不实现并不是主要问题。这些名著大都是为道理提供的，没有具体的可实现性

我的个人观点哦，参考一下

幻想和想象的区别

从对象、对象行为、对象活动环境三个方面来区别。

想象的对象是以现实物体为基础，可以找到现实的依据和原型，幻想对现实偏离的更大，无法直接找到原型，是将现实抽象化而形成的。

对象行动上，想象出的行动比幻想更切合实际，但这里是有一个相对的程度问题，很难绝对区分。

活动环境上，想象中对象的活动的环境是现实环境的一部分，幻想中对象的活动环境则是将现实环境全体抽象化后再造的，有一个另外的，完整的世界观，更系统。

打个比方说，你思考20年后的自己就是想像，如果你将自己当成比如《风色幻想》之类游戏的主人公时，那就是幻想了

总之：想象近于现实，以生活中目标为基础。幻想超出生活基础，往往幻想更“系统”，更“完善”。

虚写和想象的区别

实写就是直接描述事实，正面表现人物，它可以给文章增添现实感和逼真感；

虚写则是通过感受,想象,对比,映衬等手法间接渲染，侧面暗示，它的作用是可以给读者留下充分的想象空间，使文章更具含蓄之美。

实写和虚写常常组合使用，相互补充，效果更佳，人们称之为“虚实相间”。

如辛弃疾的:

破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之

醉里挑灯看剑，

梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，

五十弦翻塞外声。

沙场秋点兵。

马作的卢飞快，

弓似霹雳弦惊，

了却君王天下事，

赢得生前身后名。

可怜白发生!

全词以虚写为主、实写为辅，用虚写的梦境来表现作者抗敌复国的雄心壮志，用实写的现实来表现作者报国无门的悲愤和无奈之情。这种虚实并写的手法使作者虚写与实写的两种思想感情之间构成一种对比和反衬，从而使这两种思想感情都得到了更加强烈和充分的表现。与分别单独描写作者的两种思想感情的写法相比较，我们可以清楚地看到：作者在这首词中所采用的虚实并写（以虚为主）、正反相衬的表现手法是十分巧妙、十分有力的，也是很有特色的。

遐想和想象的区别

意思是，指内心里面所想象的美好事物，比一个人心里面所幻想的东西。

体现了一个人的生活状态和价值观选择，我们每个人都有自己的梦想，都会通过某些事情去幻想美好的人生。但是我们要为自己的梦想去努力实现，不断奋斗，只有这样子才能够实现自己心中的理想。而不是一味的沉浸在不切实际的幻想当中。

想象表象和想象的区别

记忆的表象指的是存在记忆里的样子，也就是说在记忆里面地外观和形象。记忆的表象是产生在回忆里面的，可能是过去存在的，也可能是没有的或者是凭空想象的。

再现指的是再次出现的意思，也就是又一次地出现在面前的意思。再现说明了该情况以前已经出现过，而且至少是一次。

猜想和想象的区别

猜测意思是推测，凭想象估计。出处清程趾祥《此中人语.朱紫贵》：见有一人手藏一物，令其猜测。例句。她那做贼心虚的神色马上引起了他的猜测。猜想意思是估计想像。出处《孽海花》：（彩云）正在盘算和猜想间，那晚忽见间壁如此兴高采烈的盛会，使她顿起了一种莫名其妙的感触，益发看得关心了。例句。看弟弟那高兴的样子，我猜想他准是得了满分。

梦想理想幻想想象的区别

理想、幻想、空想的联系：

三者都是对未发生之事或对事物的想象，是现阶段不能实现的。幻想以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。理想的反义词是空想。

理想、幻想、空想的区别：意思不同、出处不同、侧重点不同。

一、意思不同：

理想：对未来事物的想象或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）。

幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。

空想：凭空设想。

有意想象和无意想象的区别

什么是儿童想象发展的特点呢?它没有一个统一的界定，常常借助于我们所学的一些专业理论知识、幼儿身心发展的特点以及建构在庞大的社会背景下提出的一些具体要求，想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。今天我们为大家准备了与此相关的知识内容，以此来帮助大家克服关于学前儿童想象方面的困难，避免出现相应的错误。

对于此知识点，教资笔试中要以三种题型备考：第一种是选择题，常考想象类型反选;第二种是简答题，简述一下学前儿童发展的特点;第三种是材料分析题，主要涉及想象的夸张性。

第一点：无意想象占重要地位，有意想象初步发展

幼儿期儿童无意想象占重要地位，小班儿童表现得尤其突出。无意想象又具有以下特征：

1.想象的目的性不明确。例如，同一组绘画的幼儿，想象的主题雷同，这说明幼儿在做一件事之前没有自己的想法，没有目的，仅以想象的过程为满足。

2.想象的主题不稳定。比如幼儿正在画蘑菇，这个时候你问他在画什么，他可能会说在画一把伞，于是又开始画伞。主题不稳定，强调的是幼儿本身有想法，但是容易受外界环境的影响改变想法。

3.想象过程常常受情绪和兴趣的影响，幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程，或者改变想象的方向。例如，一个小朋友画了一只小鸟停落在树上，很高兴，要求教师来看，这时教师在指导别的小朋友作画，没有及时去看，顿时，这个小朋友的情绪受到了影响，很不高兴，过了一会儿，等教师走到他跟前时，只见画纸上的小鸟被粗黑线条涂没了。当教师询问他时，小孩冷冷地说：“已经飞走了。”

第二点：再造想象占主要地位，创造想象开始发展

在幼儿期，再造想象占主要地位，从内容上可以将想象分为4种类型：

1.经验性想象：幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动。比如你问幼儿天上的云像什么，他会说像棉花糖，像小狗，像大马。幼儿在生活中见过棉花糖，小狗，大马的样子。除此之外，你问幼儿夏天可以干什么?他说：可以穿裙子、吃雪糕、游泳......这都属于经验性想象。

@揭阳中公教育1

2.情境性想象：比如你问幼儿天上的云像什么，他会说像一只狼在追一只小羊，追了一会小羊之后又去追一只小兔子。幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的，想象的是一幅完整的画面。

经验性想象和情境性想象是易混知识点，前者强调的是“片段”，后者强调的是“完整的情境”。

3.愿望性想象：比如幼儿想象以后会当老师，当飞行员，当记者。在想象活动中表露出个人的愿望属于愿望性想象。

4.拟人化想象：如：幼儿在绘画时，常常给太阳画上眼睛、鼻子等，这都体现了拟人化想象，赋予物体以人的特征，把客观物体想象成人，用人的生活、思想、情感、语言等去描述都属于拟人化想象。

第三点：幼儿想象的夸张性

1.夸大事物的某个部分或某种特征。例如，幼儿在绘画时，常常把长颈鹿的脖子画的特别的长。幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某个部分某种特征或使用夸张的语言。

2.混淆假想与真实。比如在幼儿园经常有这样的对话：“我爸爸给我买了一个坦克模型”，“我爸爸带我去迪士尼乐园玩过”。但实际上小朋友的爸爸并没有给他买，也没有带他去，只是他把想象的当成了真的。想象与现实相混淆是指幼儿容易把想象的东西当成现实的东西;将自己的想象看作是真实的事;把自己强烈渴望得到的东西说成是已有的东西;把自己希望发生的事情当作已经发生的事情去说。

幼儿的这个特点常常被误认为在说谎，实际上并非如此而是幼儿想象的夸张性的表现，这部分经常以材料分析题的形式考察，给一段描述想象夸张性的材料，让你分析体现的知识点。

幼儿想象之所以具有夸张性，主要是以下原因导致的：

1.认知水平的限制。

2.情绪的影响。

3.想象表现能力的局限。

所以学前儿童想象发展特点这一知识点，主要就是要把每一个知识点都能够理解透。我们在进行练习时，才会做到胸有成竹，将知识点融会贯通。同时，我们也希望大家可以通过自己的努力并结合系统的知识梳理，早日获得教师资格证书，取得理想的成绩。