什么稚子学垂纶侧坐莓苔草映身(稚子学垂纶蓬头稚子学垂纶)

什么稚子学垂纶侧坐莓苔草映身

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身是小孩子的垂钓游戏。

出自唐代胡令能《小儿垂钓》，全诗：

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

赏析：

这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材很少，因而显得可贵。一二句重在写形，三四句重在传神。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。

前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

稚子学垂纶蓬头稚子学垂纶

一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。

这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。

稚子学垂纶侧坐莓苔草映身后面怎么念

应（yìng）：回应，答应，理睬。 小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

稚子学垂纶侧坐莓苔草映身展现的是一幅怎样的场景呢

胡令能《小儿垂钓》“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”生动地描绘了乡村孩子天真淳朴的形象，表现了童心的可爱、乡村生活的情趣。

稚子学垂纶侧坐莓苔草映身的作者

稚子何辜意思为：小孩子有什么罪过呢？

“稚子”，汉语拼音为zhì zǐ，指的是幼子、小孩；

“何辜”，汉语词汇。拼音为hé gū，意思为何罪，有什么罪。

“辜”出自《说文》，作者许慎，原文“辜，罪也”意思为：辜是指有罪。

“稚子何辜”合在一起即为：小孩子有什么罪呢？

“稚子”的用法也可见于《小儿垂钓》唐代的胡令能：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”

大意为：有一小孩坐在莓苔上学垂钓，有人问他做什么，他只是摇摇手，不作答，怕惊了鱼。

“何辜”的用法可见于唐代白居易的《郊陶潜体诗十六首》：颜回与黄宪，何辜早夭亡。以及可见于清代方授的《夜悲歌》之一:“天乎我何辜？双亲离别久。”

白居易的大意为：颜回与黄宪是有什么罪过，要如此的早早死去。

方授的大意为：天哪！我是有什么罪过吗？要与父母离别这么久！

稚子学垂纶侧坐莓苔草映身的题目是

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

什么头稚子学垂纶

就是小孩儿的意思啊。蓬头稚子，看字识义，蓬头就是头发乱七八糟的，稚子就是稚气未脱的人，这不就是小孩儿的意思了嘛？这应该出自胡令能的《小儿垂钓》，“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”寥寥数语就把一个淘气可爱的小孩儿形象跃然纸上了。

稚子学垂纶侧坐莓苔草映身写的啥游戏

幼稚顽皮，天真可爱的钓娃形象。

诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。

《小儿垂钓》【作者】胡令能 【朝代】唐

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。其具体创作时间未得确证。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

稚子学垂纶侧坐莓苔草映身后面

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。描绘了早春时节儿童们趁着东风放纸鸢的场景，描绘出春天的生机勃勃以及儿童的天真与活泼。全诗描绘了春日里农村的明媚景色，抒发了诗人对春天的喜爱之情。

“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”

一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。 此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

稚子学垂纶侧坐莓苔草映身的季节

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身，说的应该是夏天的时候。